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战略思维是一种从系统、整体出发，从全局和长远来客观辩证地观察、思考和处理问题的思维，是通过正确处理实践活动中的各方面、各阶段的关系，达到实践最佳效果的科学思维方式。它体现领导者的价值观，决定着领导者将组织带向何方。校长是一校之魂，其使命是办好学校，让每一位学生生命质量得到提升、每一位教师专业得到发展，进而促进社会的进步。校长具有战略意识，努力提高自己的战略思维能力，是把握工作大局，做好学校各项工作的一个重要条件。
一、校长要有总揽全局，对学校发展谋划的战略思维能力
思维的高度决定发展的高度。有什么样的校长，就有什么样的学校。一名好校长就是一所好学校。每一所学校都承担着普及教育，促进区域教育均衡发展和教育公平，为经济社会发展培养更多人才的重任，学校办得好坏，教学质量的高低，很大程度上折射出一定区域教育的状况，反映出当地教育的发展成果。可见，校长的工作涉及学校发展的方方面面，影响深远，更加需要全局眼光，更加需要从战略高度去思考问题。只有具备了较高的战略思维能力，才能正确处理学校发展的战略目标、战略布局、战略步骤、战略转变等问题，才能有推动学校发展的正确战略谋划和战略行动，从而有效地推动区域教育事业全局的发展。
校长只有具备较高的战略思维能力，才能驾驭工作全局，取得教育事业的成功和可持续发展。近年来，各级党委、政府大力支持教育事业发展，保证了各级各类学校教育教学质量的稳步提高。但是，随着教育综合改革的不断深化，教育发展的现实越来越不能适应新形势下教育资源不断整合以及规模办学的需要。
“一着不慎，满盘皆输”。校长要树立教育“一盘棋”的思想，保持清醒的头脑，多思考问题，从教育发展的全局出发，正确处理各方面、各阶段的关系，不断提高学校办学水平，不断突破制约教育发展的新瓶颈，缩小与周边地区教育的质量差距，促进教育公平，为当地教育发展奠定坚实的基础，推动地方社会经济发展。
二、校长要有着眼全局，对学校工作进行规律性思考的能力
不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以某一时。校长要善于抓根本，抓全局，善于透过外在的教育教学现象发现教育的本质，寻找教育发展规律。要把当地教育发展的全局、学校发展的全局作为考虑一切问题的出发点和落脚点，以全局利益作为最高的价值。
第一，校长要善于把握重点。没有重点就没有决策，丢了重点就丢了全局。校长要把自己注意力的重心放在学校发展最重要、最有决定意义的事上。教育教学质量是学校的第一生命线，是学校特色化办学的基础，所以，校长要始终坚持以教育教学为中心，围绕这个中心，善于抓教学质量、师资队伍等薄弱环节，把抓校风、学风、教风，创特色作为工作着力点，推动学校各项工作健康发展。
第二，校长要善于统筹兼顾。事物是普遍联系的，统筹兼顾才有科学发展，才有和谐发展，才有公平正义，才能最广泛地调动各方面的积极性。学校管理工作不能只见树木不见森林，校长要在普遍联系中思考问题，要在把握重点的同时，统筹兼顾各项工作，不可挂一漏万，顾此失彼。要把学校发展的局部问题放在区域教育发展的整体、学校发展的整体中加以思考，要做到胸中有数，围绕中心工作开展好其他方面的工作。要善于处理各方面的利益关系，要善于表彰优秀，要善于保护教职工合理诉求、合法权益，要善于鼓励教职工干事创业精神，要善于调动好、凝聚好一切积极因素，团结一切力量，努力形成全体教职工各尽所能、各得其所、人际和谐的局面。
第三，校长要善于立足当前。十年树木，百年树人，欲速则不达。校长善于分析学校所在区域发展情况和校情，从实际出发想问题，定目标，做计划，防止脱离实际。要根据学校所在区域发展情况这个实际，依据学校发展的现实情况制定制度、措施，做那些经过努力可以做到的事情，做到不脱离实际，不急功近利，不急于求成。
第四，校长要善于谋划长远。没有预见就没有战略，没有预见就没有领导，没有预见就没有成功。胸中没有全局，没有长远打算，就会被眼前利害所束缚。教育工作不可能一蹴而就，校长要有战略家的远见卓识、高瞻远瞩。要重视对教育工作的规律性、系统性、前瞻性思考，重视想大事、谋全局，在实践活动中加强预见性。要分清轻重缓急，防止头痛医头脚痛医脚。要立足当前，见微知著，放眼长远，未雨绸缪，科学预见，把今天学校的发展进步与明天的区域教育发展和学校的发展联系起来，把握学校发展方向，在实现今天任务的同时，为明天的发展准备必要条件。这样才能很好地引领学校沿着正确的轨道不断前进。
第五，校长善于要抓住机遇。每一所学校的发展都事关区域教育发展。随着社会的发展，国家和社会对学校教育的期望值越来越高，每一所学校都有一些制约学校向更高层次发展的现实问题没有得到有效解决。机遇和挑战并存，作为学校管理者要多研究，多思考，多听群众意见，多进行商量决策，抓住时机，及时决策，用好国家和社会推动教育发展各种机遇，从物质技术基础，制度保证、师资支持等方面提升学校提高教育教学质量的潜力和空间。
三、校长要有放眼世界，把握国际教育发展潮流的能力
在当代经济全球化、教育国际化的大趋势下，校长要具有“面向世界、面向未来、面向社会”的大视野，树立世界眼光，不断开阔眼界，开阔胸襟，善于眼观六路，耳听八方，研究周围的一切事物。要加强战略思维，要不断认识国情、学校所在区域发展情况，了解世界教育发展潮流，分析国内、国外教育发展趋势，掌握国家的大政方针，研究国际、国内教育发展潮流对自身发展的影响，对学校发展战略提出科学依据，增强工作预见性，自觉在大局下行动。要善于从教育发展变化中把握发展机遇，应对挑战，制定自身发展战略，营造学校发展环境。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》为教育的今后发展提出了明晰的目标与方向，作为一所学校的管理者，校长必须研究自己学校的发展历史，学校在区域教育中的地位，对学校发展环境进行分析，进而研究学校现在的优势、劣势、机遇、挑战，为学校的发展做出战略发展规划，带领全校师生员工实施学校发展规划，并朝着这个方向努力，最终达到预定目标。
总之，校长的管理思维方式决定着学校的兴衰成败，校长只要大局在胸，就能卓有成效地做好本职工作，就有更大的舞台为一方教育发展做点事、出点力，就能承担起打造适应未来社会人才的重任，为国家教育发展、经济社会转型跨越做出应有的贡献。
一、校长要有总揽全局，对学校发展谋划的战略思维能力
思维的高度决定发展的高度。有什么样的校长，就有什么样的学校。一名好校长就是一所好学校。每一所学校都承担着普及教育，促进区域教育均衡发展和教育公平，为经济社会发展培养更多人才的重任，学校办得好坏，教学质量的高低，很大程度上折射出一定区域教育的状况，反映出当地教育的发展成果。可见，校长的工作涉及学校发展的方方面面，影响深远，更加需要全局眼光，更加需要从战略高度去思考问题。只有具备了较高的战略思维能力，才能正确处理学校发展的战略目标、战略布局、战略步骤、战略转变等问题，才能有推动学校发展的正确战略谋划和战略行动，从而有效地推动区域教育事业全局的发展。
校长只有具备较高的战略思维能力，才能驾驭工作全局，取得教育事业的成功和可持续发展。近年来，各级党委、政府大力支持教育事业发展，保证了各级各类学校教育教学质量的稳步提高。但是，随着教育综合改革的不断深化，教育发展的现实越来越不能适应新形势下教育资源不断整合以及规模办学的需要。
“一着不慎，满盘皆输”。校长要树立教育“一盘棋”的思想，保持清醒的头脑，多思考问题，从教育发展的全局出发，正确处理各方面、各阶段的关系，不断提高学校办学水平，不断突破制约教育发展的新瓶颈，缩小与周边地区教育的质量差距，促进教育公平，为当地教育发展奠定坚实的基础，推动地方社会经济发展。
二、校长要有着眼全局，对学校工作进行规律性思考的能力
不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以某一时。校长要善于抓根本，抓全局，善于透过外在的教育教学现象发现教育的本质，寻找教育发展规律。要把当地教育发展的全局、学校发展的全局作为考虑一切问题的出发点和落脚点，以全局利益作为最高的价值。
第一，校长要善于把握重点。没有重点就没有决策，丢了重点就丢了全局。校长要把自己注意力的重心放在学校发展最重要、最有决定意义的事上。教育教学质量是学校的第一生命线，是学校特色化办学的基础，所以，校长要始终坚持以教育教学为中心，围绕这个中心，善于抓教学质量、师资队伍等薄弱环节，把抓校风、学风、教风，创特色作为工作着力点，推动学校各项工作健康发展。
第二，校长要善于统筹兼顾。事物是普遍联系的，统筹兼顾才有科学发展，才有和谐发展，才有公平正义，才能最广泛地调动各方面的积极性。学校管理工作不能只见树木不见森林，校长要在普遍联系中思考问题，要在把握重点的同时，统筹兼顾各项工作，不可挂一漏万，顾此失彼。要把学校发展的局部问题放在区域教育发展的整体、学校发展的整体中加以思考，要做到胸中有数，围绕中心工作开展好其他方面的工作。要善于处理各方面的利益关系，要善于表彰优秀，要善于保护教职工合理诉求、合法权益，要善于鼓励教职工干事创业精神，要善于调动好、凝聚好一切积极因素，团结一切力量，努力形成全体教职工各尽所能、各得其所、人际和谐的局面。
第三，校长要善于立足当前。十年树木，百年树人，欲速则不达。校长善于分析学校所在区域发展情况和校情，从实际出发想问题，定目标，做计划，防止脱离实际。要根据学校所在区域发展情况这个实际，依据学校发展的现实情况制定制度、措施，做那些经过努力可以做到的事情，做到不脱离实际，不急功近利，不急于求成。
第四，校长要善于谋划长远。没有预见就没有战略，没有预见就没有领导，没有预见就没有成功。胸中没有全局，没有长远打算，就会被眼前利害所束缚。教育工作不可能一蹴而就，校长要有战略家的远见卓识、高瞻远瞩。要重视对教育工作的规律性、系统性、前瞻性思考，重视想大事、谋全局，在实践活动中加强预见性。要分清轻重缓急，防止头痛医头脚痛医脚。要立足当前，见微知著，放眼长远，未雨绸缪，科学预见，把今天学校的发展进步与明天的区域教育发展和学校的发展联系起来，把握学校发展方向，在实现今天任务的同时，为明天的发展准备必要条件。这样才能很好地引领学校沿着正确的轨道不断前进。
第五，校长善于要抓住机遇。每一所学校的发展都事关区域教育发展。随着社会的发展，国家和社会对学校教育的期望值越来越高，每一所学校都有一些制约学校向更高层次发展的现实问题没有得到有效解决。机遇和挑战并存，作为学校管理者要多研究，多思考，多听群众意见，多进行商量决策，抓住时机，及时决策，用好国家和社会推动教育发展各种机遇，从物质技术基础，制度保证、师资支持等方面提升学校提高教育教学质量的潜力和空间。
三、校长要有放眼世界，把握国际教育发展潮流的能力
在当代经济全球化、教育国际化的大趋势下，校长要具有“面向世界、面向未来、面向社会”的大视野，树立世界眼光，不断开阔眼界，开阔胸襟，善于眼观六路，耳听八方，研究周围的一切事物。要加强战略思维，要不断认识国情、学校所在区域发展情况，了解世界教育发展潮流，分析国内、国外教育发展趋势，掌握国家的大政方针，研究国际、国内教育发展潮流对自身发展的影响，对学校发展战略提出科学依据，增强工作预见性，自觉在大局下行动。要善于从教育发展变化中把握发展机遇，应对挑战，制定自身发展战略，营造学校发展环境。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》为教育的今后发展提出了明晰的目标与方向，作为一所学校的管理者，校长必须研究自己学校的发展历史，学校在区域教育中的地位，对学校发展环境进行分析，进而研究学校现在的优势、劣势、机遇、挑战，为学校的发展做出战略发展规划，带领全校师生员工实施学校发展规划，并朝着这个方向努力，最终达到预定目标。
总之，校长的管理思维方式决定着学校的兴衰成败，校长只要大局在胸，就能卓有成效地做好本职工作，就有更大的舞台为一方教育发展做点事、出点力，就能承担起打造适应未来社会人才的重任，为国家教育发展、经济社会转型跨越做出应有的贡献。