在初中美术教学中,发现一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，我们应该让师生把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。美术字是在楷书的基础上进行加工美化而成的字体，它整齐、醒目、美观、易认，为人们喜闻乐见。美术字书写时讲究笔划的规范，字形和字距的统一。也就是说，要写好美术字，得先把汉字写端正了。遗憾的是我们相当一部分中学生没有能够把汉字写端正写整齐。教授美术字的意义之一，正是希望学生能更有兴趣的把汉字写好。
　　1.美术字教学存在着如下的几个问题
　　1. 1　初级中学的学生欠缺对美术字知识的认识，在进行封面设计和广告宣传时，使用的字体不规范，例如：黑体笔画和宋体笔画同时用在一个字上；
　　1.2　学校供学生使用的电脑少，图书少，相关资料比较匮乏，加上美术是属于小三门，在这一科，学生没有做学问的自觉性与刻苦钻研精神，老师上课时教授得多他们的收获就多。反之则少。
　　1.3　初中学生虽然已经写了六、七年的汉字，但是相当一部分学生写出的汉字的结构依然松散与重心不稳。
　　如何提起学生学习美术字的兴趣，如何让学生得到有关美术字的更多信息，如何教会学生在方格中把汉字写平、写正、写稳，这是美术字课上需要解决的问题。美术字课和绘画课一样，要在正确方法的指导下多练习，熟能生巧。听美术字课还要耳到，眼到，手到。
　　把老宋体的常用的八个基本笔划--点、横、竖，撇，捺，提，横折勾、竖弯勾制作成大副挂图。中国书法有“永”字八法之说--正揩书法，这八法除前面提到的六个笔画，其中后两个笔画是厥笔（即折笔）与勾笔，我改为横折勾、竖弯勾，因为横折勾一个笔画就隐含了横，竖，竖勾三个笔画，竖弯勾同样也能学到另外的几笔，教授时再添竖折笔的写法，那么，所有的英语单词由26个字母构成，可以说所有的汉字的基本笔画也就这八笔了。至于八个笔画又繁衍的诸多笔画，则在观摩过程中多多留意它们的长短正倚即可。
　　2.美术字体特点
　　2.1　老宋体:端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。
　　2.2　仿宋体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹。
　　2.3　黑体: 笔划方头方尾，醒目有力。
　　3.美术字书写步骤：
　　3.1　打格子:根据应用场合的需要，确定字的大小和形状。可以使用"米"字格或"田"字格等等。
　　3.2　布局:先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。把字的笔画合理的安排在格子里。
　　3.3　定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。
　　3.4　双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
　　3.4　填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在引导学生套用汉字结构框 汉字结构，就是我们通常所说的字架结构中间填色。
　　4.结构比例和结构框的应用
　　结构安排简单的说就是每个字的笔画安排。它体现汉字笔画的组合方式，既交叉、横平、竖直、斜撑等。汉字是方块字。从结构看，可分为独体字和合体字两大类，例如：独体字“工”、“民”等；合体字又分左右结构，如“行”；左中右结构，如“做”；上下结构，如“春”；上中下结构，如“草”；里外封闭结构，如“国”；里外半封闭结构，如“区”，还有“品”字形组合的，如“森”等。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。
　　p所谓结构比例，就是每个汉字的每个部首或笔画在一方框中应该占的位置和比例。其中合体字的结构比例比较好分配。这是美术字教学中的重难点。汉字的笔画多寡不一，形态各异。要把它们安排在同样大小的方框内，使每个字组合整齐匀称，疏密协调并使之生动活泼。
　　结构框是按字的部首所占的大致比例和位置把方框分割的一种格子。 如上表所示，以“林”字举例，它是左右结构，可以套用对半分的方框，当然，为了遵循汉字书写“左抑右扬，上紧下松”的构字特点，在书写时尽量让右边的“木”舒展些，并且提醒学生注意笔画的避让与穿插。这如同绘画的构图，不但要把字的每部分摆放好，还要使每个笔画紧凑，且疏密有致，符合美感要求。又如“追”字，是半包围结构，则可以套用里外组合中的第一种框。 在套用结构框时，让学生细观察，勤修改，常查阅，多装字（“装”按新华字典注解即把零件或部件安在一起构成整体。“装字”即把组成字的各部分安排妥当，使字的笔画紧凑美观）。查阅，指查《美术字体库》或《新华字典》。因为《新华字典》中使用的字就是仿宋体。当不知道要书写的笔画如何避让时参考一下字典是很必要的。凡技能类学习，非朝夕能成，要持之以恒，熟后才能生巧。学生套用结构框的次数多了，一看到字就能根据这个字的结构，画出结构框。解决了字的部首在格子里的比例分配问题。不至于写出松散的字来。
　　以上所述，即是本人对美术字教学方法的基本概括。从真正让学生写好美术字的角度看，仅仅有课堂内的一点有限时间是不够的，还需要抓住一切可以利用的课外机会，促进和帮助学生写好美术字。
　　主要的办法有：
　　一是抓典型，立榜样。每个班总会有一两个学习尖子，征得班主任的同意，我把他们招集起来，派给他们任务。让他们负责每天值日生栏的书写。这样除了他们自身得到锻炼，其他学生每天也都能欣赏到美术字，久而久之这些字给他们留下深刻印象。碰到写不好的字，他们可以来请教我或其他写得好的别班的同学。
　　二是帮、带、传。这些学习尖子利用空闲时间帮助和自己要好的同学，提高对方的书写能力。可以让给他们上台写的机会，使他们很快进步，进入到学习尖子的行列。学生的表现欲望是很强的，要求获得表扬的愿望也很强烈，得到老师和同学的夸奖是每个学生最本能的心理。除了帮助一个同学外，每周我会抽一个时间，让他们把自己的经验传授给写得较差的同学。先是吸收学习尖子为学校宣传队成员，集中学习的这一天，让他们教学困生。通过帮、带、传使班级写得好的同学越来越多。
　　三是提供展示平台，细心引导，常抓不懈。抓住节假活动需要宣传的机会，给学生展现的机会。例如：三月的植树节，四月的读书月，五月的劳动节，六月的儿童节等等，几乎是每月一版黑板报，由学生去策划和书写，我只是指导。 四是在学校艺术节中设立美术字专项奖。
　　荣誉给人以动力，写好字也能获奖，参与的同学会很多。这样的活动成为惯例后，学校学生勤练字也就成了一种好风气。美术字的学习和任何一种学习一样，要勤学苦练。学习最忌讳三天打鱼两天晒网。字不常写就会生疏，技能不经常磨练就会丧失。以上仅是我在摸索美术字教学中的一点收获，美术字字体非常之多，不论是在教授它还是运用它，还有待更多的同行去探究与创新。