这一天，正好轮到我在学校的心理咨询室值班。晚自习铃声响过，一个高高大大的男孩悄悄地来到了心理咨询室。
　　我请男孩坐下来：“这么晚了，有什么事吗？”
　　男孩还没有开口说话脸就红了起来：“马老师，我遇到了一个难题，我……我……”
　　“不要紧张，也不用不好意思，现在就你和我两个人，你的心事我会帮你保密的。”我力图让他自然一些。
　　“一个女孩喜欢我。”男孩憋足了勇气终于吐出了一句话。
　　“这是很好的事情呀，老师该向你表示祝贺呢。”我笑着说，并无取笑之意，而是为了调节一下气氛，再说，青少年时期本来就到了情窦初开的年纪。
　　“不是的老师，我不同意，我没有那个意思。”听了我的话，男孩丢掉了羞涩，“我不知道她是如何喜欢上我的，最初的时候，那个女孩写了一封信给我，表达了喜欢我的意思。但是我根本就没想过在这个年纪谈恋爱，就没有回答她。后来她又三番两次地写信给我，我真的不知道该怎样跟她当面说，于是就给她写了一封回信，明确地表示了我的想法。写好后我把那封信压在了课桌里面的一个本子里，准备找个适当的机会送给她。可是没想到第二天晚自习的课间，她发现了那封信……她哭了，哭得很伤心……您说，我要不要向她解释，我该怎么办呢？”

　　面对男孩的发问，我真的有几分欣慰。在有些人包括一些老师和家长的眼里，孩子在与异性同学交往的时候，面对初恋之情，一点儿也不会拒绝或根本没想过拒绝，以为孩子只会盲目地跳进“爱河”。但事实上并非如此，在我接待的来访学生中，那些涉足“爱河”的少男少女几乎都想从“爱河”里挣脱出来，不想过早地摘取爱的花朵，所以他们都会主动地前来寻求帮助。而且，即使是那些看似沉溺“爱河”的少男少女，其实有很多也是身不由己，不知道怎样才能不被“爱河”所淹溺，不知道向谁求助。
　　现实生活中，老师和家长对孩子的异性交往非常敏感，责难有余，指导不足。致使异性交往这个最需要老师和家长指导的问题，却成了孩子最怕老师和家长知道的问题。于是，有些孩子得到了偶然的帮助跳出了“爱河”，有些孩子没有得到适当的帮助，虽然不甘沉溺却又身不由己地在“爱河”中淹溺了自己的学业和青春。可以这样说，孩子们面对初恋之情，他们往往不是不想说“不”，而是不会说“不”。有时候，成人一个小小的点拨，就会让他们找到告别“爱河”的路径。
　　想到此我说：“她哭了是情理之中的事。”而后话锋一转问男孩，“你喜欢她吗？或者说你向她表示了你的这种感情吗？如果‘不是’，那么女孩的哭就没有你的责任。”
　　“肯定‘不是’。”男孩一脸的诚恳。
　　情窦初开的少男少女，当遇到异性递来的“求爱信”时，最要紧的是自己要保持理智，要明白这个阶段的好感并不是真正的“丘比特之箭”，对方还不具有成熟的爱情所具有的那份责任感，而只是本能的异性吸引的暂时表现，因为这个年纪还不会懂得爱的真正含义，更没有能力去承担爱的义务。所以，对方写信的动力可以说是来自性发育时的性意识萌动，可能是昙花一现，转瞬即逝，也可能保持良久，但这也不过是一种逆反心理而已。
　　男孩这种情况，如果想拒绝，对策不外如下三种：一是若无其事。写信的人很可能是一时冲动，如果急于回信，對方可能会误以为你也有意，可能会继续给你写信。因此，不妨装作若无其事的样子与其正常交往，既不过分疏远和回避，也不过分热情和亲近，要落落大方，不卑不亢。这样，对方意识到你无意于她，就会“知难而退”了。二是直接谈话。直接表明自己的观点，在婉言回绝的同时，要明确表示，会珍惜双方的友谊，可以继续保持同学之间的正常关系。要向对方保证，自己会保守秘密，不会将此事告诉别人。总之，回绝的态度要坚决，方式要恰当，语气要温和。三是求助他人。求助于合适的老师或同学，来表明拒绝的态度。
　　沟通了上面的意思，我说：“这样的问题，你不用解释，也没办法解释。任何解释都会使问题变得更加麻烦。只要你态度明确毫不含糊地说‘不’，就是对她对你最好的负责任的表现，相信女孩会很快地调整好自己的情绪。当然，如果‘是’，就另当别论了。”
　　男孩再次表态：“肯定‘不是’。我就是不知道怎样说‘不’，才想找您咨询，听您分析后，我顿时豁然开朗了。”男孩微笑着向我告别。