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班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工 作的依靠力量和组织保证，其管理水平的高低，对学生思想、学 习、生活等健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着 举足轻重的作用。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的 工作。在多年的班主任工作实践中，笔者对班级管理方法，做了 些探索和尝试，取得了令人较满意的成绩，也干出了信心与经验。
一、竞争激励，目标管理。
没有竞争就没有活力。“争强好胜”是青年学生普遍的心理 特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力， 就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己 奋发向上。为此，每当新接一个班级时，我就明确地向学生宣布 “目标”：班级要成为文明先进的班集体，每个人要在班集体中 争取优胜。为了实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好“差 生”的转化上。以“差生”的进步促进“中间”学生的进步，推 动全班学生的提高。并根据全面调查得来的材料，经过综合分析， 针对不同年级、不同层次学生的特点，排出班内各个学生的名次， 并将全班学生分为优、良、中、差四个档次，然后，进行分档个 别谈话、具体指导，鼓励学生先跟自己比，从《历次成绩比较表》 中看自己的进步，以新我战胜旧我，一步步向更高的目标努力。 工作中，我偏爱差生，对差生抱以希望，挂在心上，帮助差生针 对自己的薄弱环节，找准目标制订每周、每月、每学期前进的大、 小计划和推进措施。
不过，这里需要注意以下几点：①要考虑到学生的年龄特征 和实际能力，每一阶段提出的任务和个人目标不仅要具体、明确， 而且应该是经过努力可以达到的，是可望又可及的，使后进生有 目标的学习。否则，同学们就会感到信心不足，产生畏难情绪， 这不利于调动积极性。②班主任通过《历次成绩卡》等向学生交 底，让学生对自己的学习和发展情况有一个实事求是的估计，对 自己存在的问题有个清醒的认识，使学生能做到自己存在什么问 题，怎么去解决都了然于心，对自己要达到的目标胸有成竹，使 之产生责任感、紧迫感。③班主任要用疏导方法，利用班会课， 给学生以宏观指导和微观帮助，引导学生找准“突破口”，并具 体帮助学生制订提高计划和推进措施，使之努力突破。④要根据 班级的实际和特点选择共同的奋斗目标。提出的目标应该适应同 学们的兴趣与愿望，班主任可以通过启发诱导，用班干部的倡议 或班集体的决议的形式表现出来。这样的目标一经提出，班主任 必须指导和帮助学生制订计划，组织力量开展活动，务必达到预 期的目标，使全班同学看到共同努力的成果，然后再引导大家向 新的方向和目标前进。
二、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏 的依据。一个有正确的舆论与良好班风的集体，可以制约每个学 生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形中的巨 大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班 级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个 班级中的学生起着潜移默化的影响，有着强大的感染力。良好的 班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求 的，而且，它还应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之 间不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发， 为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学 生的主体意识，所以爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然 会博得学生的信任与爱戴，就像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同 时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、 少批评”。要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、 自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、轮流执政，自我管理。
想管理好一个班级，需要依靠全班同学的努力，特别是依靠 学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出 来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级 管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行了“双 月班长制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人 推荐，然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后，由全班 同学无记名投票确定，最后由班长在两天内组成“内阁”——班 委。规定班长不得连任，班委委员连任不超两届。每届班委的任 务是：负责处理日常班务，包括劳动、大扫除、值日、组座位调 整等工作，负责组织两次大型活动，搞好四次班会活动，刊出八 期黑板报，有权任命八个小组长和各科课代表。任满两月，班长 代表本届班委做书面、口头总结汇报，分析工作得失原因，为下 届班委提供借鉴。班主任及全班同学根据班级纪律、文体卫生、 班会活动，师生关系，黑板报工作等情况，对他们进行全面考核、 评议打分，将结论记入学生档案，卸任班长作为下届班委的顾问。 一学期或学年结束时，全班同学根据历届班委的“政绩”，评出 “最佳班长”和“最佳委员”。
五、开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发 展，是打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是 组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆 论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体 教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学 生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方 面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和 任务又在千变万化，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和 经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、竞争激励，目标管理。
没有竞争就没有活力。“争强好胜”是青年学生普遍的心理 特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力， 就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己 奋发向上。为此，每当新接一个班级时，我就明确地向学生宣布 “目标”：班级要成为文明先进的班集体，每个人要在班集体中 争取优胜。为了实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好“差 生”的转化上。以“差生”的进步促进“中间”学生的进步，推 动全班学生的提高。并根据全面调查得来的材料，经过综合分析， 针对不同年级、不同层次学生的特点，排出班内各个学生的名次， 并将全班学生分为优、良、中、差四个档次，然后，进行分档个 别谈话、具体指导，鼓励学生先跟自己比，从《历次成绩比较表》 中看自己的进步，以新我战胜旧我，一步步向更高的目标努力。 工作中，我偏爱差生，对差生抱以希望，挂在心上，帮助差生针 对自己的薄弱环节，找准目标制订每周、每月、每学期前进的大、 小计划和推进措施。
不过，这里需要注意以下几点：①要考虑到学生的年龄特征 和实际能力，每一阶段提出的任务和个人目标不仅要具体、明确， 而且应该是经过努力可以达到的，是可望又可及的，使后进生有 目标的学习。否则，同学们就会感到信心不足，产生畏难情绪， 这不利于调动积极性。②班主任通过《历次成绩卡》等向学生交 底，让学生对自己的学习和发展情况有一个实事求是的估计，对 自己存在的问题有个清醒的认识，使学生能做到自己存在什么问 题，怎么去解决都了然于心，对自己要达到的目标胸有成竹，使 之产生责任感、紧迫感。③班主任要用疏导方法，利用班会课， 给学生以宏观指导和微观帮助，引导学生找准“突破口”，并具 体帮助学生制订提高计划和推进措施，使之努力突破。④要根据 班级的实际和特点选择共同的奋斗目标。提出的目标应该适应同 学们的兴趣与愿望，班主任可以通过启发诱导，用班干部的倡议 或班集体的决议的形式表现出来。这样的目标一经提出，班主任 必须指导和帮助学生制订计划，组织力量开展活动，务必达到预 期的目标，使全班同学看到共同努力的成果，然后再引导大家向 新的方向和目标前进。
二、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏 的依据。一个有正确的舆论与良好班风的集体，可以制约每个学 生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形中的巨 大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班 级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个 班级中的学生起着潜移默化的影响，有着强大的感染力。良好的 班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求 的，而且，它还应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之 间不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发， 为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学 生的主体意识，所以爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然 会博得学生的信任与爱戴，就像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同 时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、 少批评”。要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、 自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、轮流执政，自我管理。
想管理好一个班级，需要依靠全班同学的努力，特别是依靠 学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出 来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级 管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行了“双 月班长制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人 推荐，然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后，由全班 同学无记名投票确定，最后由班长在两天内组成“内阁”——班 委。规定班长不得连任，班委委员连任不超两届。每届班委的任 务是：负责处理日常班务，包括劳动、大扫除、值日、组座位调 整等工作，负责组织两次大型活动，搞好四次班会活动，刊出八 期黑板报，有权任命八个小组长和各科课代表。任满两月，班长 代表本届班委做书面、口头总结汇报，分析工作得失原因，为下 届班委提供借鉴。班主任及全班同学根据班级纪律、文体卫生、 班会活动，师生关系，黑板报工作等情况，对他们进行全面考核、 评议打分，将结论记入学生档案，卸任班长作为下届班委的顾问。 一学期或学年结束时，全班同学根据历届班委的“政绩”，评出 “最佳班长”和“最佳委员”。
五、开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发 展，是打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是 组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆 论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体 教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学 生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方 面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和 任务又在千变万化，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和 经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。