【摘 要】
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在义务教育物理课程标准中，科学探究已经成为物理课程的教学目标和重要内容.平面镜成像实验是初中阶段典型的探究实验之一，本文以此为例，介绍常见的平面镜成像实验器材，并对实验器材进行改进.通过实践发现，用带有刻度的、可连续变化的实验器材更容易改变和测量科学探究中的变量；带孔的底座更有助于记录像和物体的位置.学生利用改进的实验器材进行实验可以充分体验、高效探究平面镜成像的特点.这一过程既可以培养学生物理学
【机 构】
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北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校
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在义务教育物理课程标准中，科学探究已经成为物理课程的教学目标和重要内容.平面镜成像实验是初中阶段典型的探究实验之一，本文以此为例，介绍常见的平面镜成像实验器材，并对实验器材进行改进.通过实践发现，用带有刻度的、可连续变化的实验器材更容易改变和测量科学探究中的变量；带孔的底座更有助于记录像和物体的位置.学生利用改进的实验器材进行实验可以充分体验、高效探究平面镜成像的特点.这一过程既可以培养学生物理学科核心素养，又能提升学生课堂学习效率.
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