【摘 要】
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劳动教育是新时代培养全面发展的人的重要载体与基本途径,支持系统作为联结劳动教育各要素的枢纽,对劳动教育各主体协同育人目的的达成起着关键作用。然而,由于社会、学校、
【机 构】
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青海师范大学教育学院,青海师范大学高原科学与可持续发展研究院
【基金项目】
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国家社会科学基金西部项目“西北民族地区县域中小学布局调整实践追索与反思”(18XMz035),青海省教育科学规划一般课题“新时代青海义务教育学校‘五育’融合实践路径研究”(20QJG45)的研究成果。
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劳动教育是新时代培养全面发展的人的重要载体与基本途径,支持系统作为联结劳动教育各要素的枢纽,对劳动教育各主体协同育人目的的达成起着关键作用。然而,由于社会、学校、家庭及个体的相互支持与融合不够,导致劳动教育效果不佳。基于此,结合生态系统理论,构建社会、学校、家庭与学生四位一体的劳动教育支持系统,优化社会劳动教育的多样功能,实现学校劳动教育的课程化战略,发挥家庭劳动教育的奠基作用,唤醒学生劳动教育的实践主体意识,形成劳动教育协同育人新格局。
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