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随着新课改的全面深化，现代化信息技术的应用逐渐广泛，在小学教育教学中得到了更加广阔的发展空间。小学英语教学中引进信息化教学方式能够增强师生之前的互动，提升课堂氛围，有助于学生的学习积极性提升。但是信息化教学如何同小学英语课堂有机结合，也是值得一线教师思考的问题。
在小学英语教学中信息技术的使用为教师教学工作的开展增添了诸多便利，很大程度上提升了小学课堂教学的流畅性，有效吸引了小学生的学习积极性和学习主动性。信息化教学虽然给予了小学教育教学工作诸多便利，但是其中存在的问题也是不容忽视的。
1. 信息技术与英语学科整合活动中存在的一些问题
1.1英语课堂教学内容冗杂
合理使用信息化教学设备能够提升课堂教学效率，但是以为追求现代化教学设备的引进会引起学生的学习注意力分散，在课堂学习中学生不注重教师的讲授内容，只注重教师放映的课件是否有趣，误导了学生的学习方向，影响学生的学习成绩。英语课堂的实际教育意义遭到冲击，不利于教师开展教学工作。
1.2学生的学习受到互联网思维的影响
互联网自身具有多样性，信息传输规模较大，小学阶段的学生对信息整合和处理的能力不是十分完善，突然性接受到大量的外来信息不利于学生形成正确的价值观。学生的思想道德水平、人生观、世界观会受到极大的影响和冲击。学生学习能力和生活习惯的改变不利于教师对学生开展教学工作，也影响着小学英语教学质量的提升。
1.3传统教学手段受到冲击
在多媒体教学中，教师讲授的时间和内容逐渐减少，教师能够发挥自身能力进行授课的机会逐渐降低。这样一来影响了教师自身授课特点的发挥，不利于教师使用自身的教学形式进行教学工作的开展。同時学生对信息化教学的热衷，也影响了师生之间良好课堂关系的构建。
2. 小学信息技术与英语教学构建高效课堂的具体措施
2.1建立愉快的英语学习氛围
在英语教学中经常会由于中英之间的文化风俗不同产生的教学误区和文化差异，学生对教师强调的知识点不能准确理解，影响教师的教学工作开展。例如，在学习圣诞节（Christmas）课程中，学生对圣诞节的了解情况较少，教师就可以利用多媒体教学技术向学生展示圣诞节的文化风俗、宗教习惯等等，对圣诞节元素的展示能够帮助学生更好地认识圣诞节文化。老师和学生也可以装扮成圣诞老人的样子，和学生打招呼“Merry Christmas”，伴随着课件中圣诞节音乐，学生自然而言地融入在教师构建的教学环境中，学生模仿教师进行句子练习，既能够有效传授学习内容，也能够吸引学生的好奇心和注意力，有效缓解了文化差异对小学英语教学的影响。
2.2充实课堂学习内容
在传统的英语教学中，教师在书写板书上存在很大的压力，密密麻麻的板书对小学生而言也很难有效记忆，繁多的单词和句子影响了小学生的学习积极性，对教师的教学工作也有一定的影响。使用信息化教学能够极大程度上缓解教师在板书书写上的困难和压力，将板书内容呈现在多媒体上，保证板书内容的整齐规范，学生也能够一目了然的接受教师的教学内容。使用多媒体教学有效节约了教师书写板书的时间，在相同时间内能够教授更多的教材内容，有效增强了课堂教学的内容，提升课堂教学效率。信息化教学将繁琐的内容不断简单化，有效帮助学生理解教师的教学内容，提升自身的学习能力和理解能力，并且通过多媒体教学，学生对知识重难点的记忆程度有明显变化。
2.3拓展教学方式
信息技术和互联网为小学英语教学提供了更加广泛的教学资源，并且具有开放性和共享性，能够在短时间内掌握国际上的先进教学方式和教学理念。在信息收取的过程中能够通过终端信息推荐进行有效的整合，帮助教师分辨具有重要教学作用的信息。与此同时，在整合互联网信息的过程中，教师备课不再受时间和空间的影响，教师的备课工作更加具有自主性和稳定性，有助于教师节约备课时间，不断完善自身的教学能力，培养教师的教学创新精神。
例如，在以往的传统小学英语教学中，教师对课堂上表现优异的学生基本是“奖励小红花”的形式，学生对这种奖励机制不是十分重视。利用新媒体教学可以设定对学生更具吸引力的激励形式，比如玩儿一分钟小游戏，画一个卡通形象等等，课堂上的教学环境在教师的引导下逐渐朝着轻松愉快的方向发展，学生能够在快乐中学习，在游戏中学习。教师教学形式的转变能够帮助学生缓解英语学习中的压力，提升学生的学习积极性和主动性，进而有效提升小学英语教学效率。
3. 结束语
根据本文中的论述可知，在小学英语教学中引进信息化教学方式，能够有效提升学生在课堂上的学习积极性，促进课堂教学活动的开展。但是教师在使用信息化教学的过程中也应当认识到信息化教学的弊端，有效地规避风险，判断信息化教学设备使用的有效方式，最大化发挥信息化教学的积极作用，使得信息化教学为课堂教学服务，建设高效小学英语教学课堂。
参考文献
[1] 黄敏敏. 初探信息技术与小学英语写作融合的教学模式[J]. 读与写， 2019，16（07）.
[2] 那君. 现代信息技术与小学英语教学的整合研究[J].数码设计（下）， 2019（06）.
（作者单位：吉林长春市宽城区柳影小学）
在小学英语教学中信息技术的使用为教师教学工作的开展增添了诸多便利，很大程度上提升了小学课堂教学的流畅性，有效吸引了小学生的学习积极性和学习主动性。信息化教学虽然给予了小学教育教学工作诸多便利，但是其中存在的问题也是不容忽视的。
1. 信息技术与英语学科整合活动中存在的一些问题
1.1英语课堂教学内容冗杂
合理使用信息化教学设备能够提升课堂教学效率，但是以为追求现代化教学设备的引进会引起学生的学习注意力分散，在课堂学习中学生不注重教师的讲授内容，只注重教师放映的课件是否有趣，误导了学生的学习方向，影响学生的学习成绩。英语课堂的实际教育意义遭到冲击，不利于教师开展教学工作。
1.2学生的学习受到互联网思维的影响
互联网自身具有多样性，信息传输规模较大，小学阶段的学生对信息整合和处理的能力不是十分完善，突然性接受到大量的外来信息不利于学生形成正确的价值观。学生的思想道德水平、人生观、世界观会受到极大的影响和冲击。学生学习能力和生活习惯的改变不利于教师对学生开展教学工作，也影响着小学英语教学质量的提升。
1.3传统教学手段受到冲击
在多媒体教学中，教师讲授的时间和内容逐渐减少，教师能够发挥自身能力进行授课的机会逐渐降低。这样一来影响了教师自身授课特点的发挥，不利于教师使用自身的教学形式进行教学工作的开展。同時学生对信息化教学的热衷，也影响了师生之间良好课堂关系的构建。
2. 小学信息技术与英语教学构建高效课堂的具体措施
2.1建立愉快的英语学习氛围
在英语教学中经常会由于中英之间的文化风俗不同产生的教学误区和文化差异，学生对教师强调的知识点不能准确理解，影响教师的教学工作开展。例如，在学习圣诞节（Christmas）课程中，学生对圣诞节的了解情况较少，教师就可以利用多媒体教学技术向学生展示圣诞节的文化风俗、宗教习惯等等，对圣诞节元素的展示能够帮助学生更好地认识圣诞节文化。老师和学生也可以装扮成圣诞老人的样子，和学生打招呼“Merry Christmas”，伴随着课件中圣诞节音乐，学生自然而言地融入在教师构建的教学环境中，学生模仿教师进行句子练习，既能够有效传授学习内容，也能够吸引学生的好奇心和注意力，有效缓解了文化差异对小学英语教学的影响。
2.2充实课堂学习内容
在传统的英语教学中，教师在书写板书上存在很大的压力，密密麻麻的板书对小学生而言也很难有效记忆，繁多的单词和句子影响了小学生的学习积极性，对教师的教学工作也有一定的影响。使用信息化教学能够极大程度上缓解教师在板书书写上的困难和压力，将板书内容呈现在多媒体上，保证板书内容的整齐规范，学生也能够一目了然的接受教师的教学内容。使用多媒体教学有效节约了教师书写板书的时间，在相同时间内能够教授更多的教材内容，有效增强了课堂教学的内容，提升课堂教学效率。信息化教学将繁琐的内容不断简单化，有效帮助学生理解教师的教学内容，提升自身的学习能力和理解能力，并且通过多媒体教学，学生对知识重难点的记忆程度有明显变化。
2.3拓展教学方式
信息技术和互联网为小学英语教学提供了更加广泛的教学资源，并且具有开放性和共享性，能够在短时间内掌握国际上的先进教学方式和教学理念。在信息收取的过程中能够通过终端信息推荐进行有效的整合，帮助教师分辨具有重要教学作用的信息。与此同时，在整合互联网信息的过程中，教师备课不再受时间和空间的影响，教师的备课工作更加具有自主性和稳定性，有助于教师节约备课时间，不断完善自身的教学能力，培养教师的教学创新精神。
例如，在以往的传统小学英语教学中，教师对课堂上表现优异的学生基本是“奖励小红花”的形式，学生对这种奖励机制不是十分重视。利用新媒体教学可以设定对学生更具吸引力的激励形式，比如玩儿一分钟小游戏，画一个卡通形象等等，课堂上的教学环境在教师的引导下逐渐朝着轻松愉快的方向发展，学生能够在快乐中学习，在游戏中学习。教师教学形式的转变能够帮助学生缓解英语学习中的压力，提升学生的学习积极性和主动性，进而有效提升小学英语教学效率。
3. 结束语
根据本文中的论述可知，在小学英语教学中引进信息化教学方式，能够有效提升学生在课堂上的学习积极性，促进课堂教学活动的开展。但是教师在使用信息化教学的过程中也应当认识到信息化教学的弊端，有效地规避风险，判断信息化教学设备使用的有效方式，最大化发挥信息化教学的积极作用，使得信息化教学为课堂教学服务，建设高效小学英语教学课堂。
参考文献
[1] 黄敏敏. 初探信息技术与小学英语写作融合的教学模式[J]. 读与写， 2019，16（07）.
[2] 那君. 现代信息技术与小学英语教学的整合研究[J].数码设计（下）， 2019（06）.
（作者单位：吉林长春市宽城区柳影小学）