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【摘 要】随着新课程教育改革的不断深入，初中英语教学取得了很大的进步，这不仅源于教学条件的改善，还有许多教师在教学方法上的不断探索。新形势下，我们必须对英语教学提出更高、更严格的要求，以跟随时代步伐，适应教育事业的不断发展。近年来，互动式教学在初中英语中不断推广并取得了一定成效，互动教学通过营造多种教学环境，以多样的形式让学生积极参与到英语学习中来，其重要性应得到我们教学工作者的研究与重视。
【关键词】初中英语；互动教学；重要性
英语是初中生学习的一门主要学科，受我们母语文化影响，许多学生反应英语学习起来很困难。互动教学法的实施，在很大程度上改变了这种情况，让学生学习起来更加方便，成绩也有所提高。互动教学不仅是新课程标准教学要求下的全新教学模式，更有着较大的现实意义。下面我就结合个人教学经验谈一谈初中英语的互动性教学。
一、明确初中英语互动教学的意义
1.互动教学能够培养学生对英语的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的最大动力。学生只有对英语学习有了兴趣，他们才能够持续而又主动的参与到英语学习中去，对英语学习的热爱会让学生在课上表现积极，使整个课堂变得丰富、充实，学生爱学，老师讲起来也更加舒心，师生间的关系也会彼此融洽、和谐。互动教学突破了传统教学中的局限性，通过创设互动，将原本枯燥的课堂变得生动有趣，让学生对英语学习产生极大兴趣，以一个快乐的心态去探求知识，领悟英语文化的乐趣。
2.互动教学能提高教学质量
通过互动法，学生在英语学习中能够进行思维上的思考和口语上的表达，这一过程能够将学生所学到的知识进行实际运用，加深学生对英语知识的理解。同时，一些英语句子在语法上会让学生感到不畅，而互动交流能让学生对复杂的知识有一个全面的认知思路更加清晰，印象更为深刻。互动教学使学生在课堂上牢固掌握英语知识，教师的授课变得更为简洁有效，极大地提高了课堂质量和教学效率。
3.互动教学能提高学生的语言表达能力
英语作为一门语言性学科，对实践要求极强。而传统的单一教学模式很难让学生将知识得以运用，更多的是单纯把英语当作一门知识来学习，学生在以往中只是机械地做一些选择题，而当他们试图用英语表达自己想法哪怕是用最简单的英语时，他们常常说不上一句话，这就忽视了英语语言的本质。互动教学为学生的知识应用化创造了一个很好的条件，学生通过大胆用英语表达自己的知识，增强了自信心，最终形成运用语言的能力。
二、英语互动教学的实现途径
1.创设互动氛围
创设一个轻松愉悦的互动氛围是实现互动教学的前提条件。受应试教育观念影响，传统教学模式中，老师往往对课堂把关过严，甚至有些苛刻，这就造成了学生有问题不敢说，知道答案不敢回答的现象，老师与学生之间的正常对答都难以实现，更不用说互动教学了。所以说，老师必须改变自己的教学态度，要明白学生才是学习的主体，老师和学生的地位是平等的。在课上注意自己的话语，要始终温文尔雅，给学生一个和蔼可亲的教师形象。要在课堂多加鼓励学生，即使学生回答错了，也不能不当众责骂，要懂得尊重学生，换位思考，从而增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于用英语交流并乐于交流。通过构建一个和谐的学习氛围，学生才能在这样的环境中大胆互动，提升自我。
2.情境互动法
英语互动教学最主要的实现方法，就是情境互动。情境互动教学改变了过去将知识生硬地教授给学生的模式，从而让学生在真实的、直观的语言环境中学习语言，归纳语法规则，让英语学习变得更为有效。情境互动的实现途径有很多，可以利用角色扮演，让学生扮演书中的不同角色，进行口语互动交流，在这种情境中学生能够更好地去感知、领悟语言。还可以利用多媒体直观创设情境，进行教学，比如说，将单词等某些知识在多媒体上呈现出来，让学生对多媒体上的知识点进行口语概述，以提高他们的口语能力。还可以进行一些英语小游戏，让学生进行英语接龙，活跃课堂氛围。通过这些方法，优化了教学环境，使学生在特定情境中正确使用语言，实现英语形式、功能与意义的有机结合。
3.小组互动教学法
小组互动教学是近年来兴起的一种新型教学模式，这种方法不仅能实现有效互动，而且还可以促进学生间的合作与交流，增强学生的学习自主性。由于学生之间知识水平和智力发展参差不齐，分组之前，老师一定要做全局考虑，合理确定各小组成员及各小组的人数，保证小组间的公平竞争，促使学生在小组互动中都能得到提高。小组讨论的过程，就是一个互动的过程，在这一过程中，各个成员充分表达自我观点，团结一致，体现自我价值。当然，老师要扮演好自己的角色，由于初中生自我克制力不行，小组互动学习可能变为学生之间的谈笑，因此老师一定要做好监督工作，确保课堂秩序。同时，老师可以适时给小组一些指导工作，也可加入进来，与各小组之间进行互动。小组还要建立合理的评价体系，使小组成员得到激励，从而让学生产生更大自信，让小组互动能够持久有效地进行下去。运用分组互动教学语法，可以改变目前语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养的状况，从而优化英语语法教学，可以使学生由被动变为主动实践，使枯燥的语言变得生动活泼。
结束语：
总而言之，初中英语互动教学在现行教学体系中发挥着十分重要的作用，运用好互动教学的方法对学生学习有着很大的帮助，能为学生创造更多口语交流机会，扫除学生语言学习障碍。教师在英语互动教学中可以针对不同情况采用不同的互动教学方法，因材施教，加强学生语言实际运用能力的培养，有计划地构建教学情境，让学生的学习能够达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]戴蓉蓉.初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].《考试周刊》2013（91）
（作者单位：江西省赣州市安远县重石初中）
【关键词】初中英语；互动教学；重要性
英语是初中生学习的一门主要学科，受我们母语文化影响，许多学生反应英语学习起来很困难。互动教学法的实施，在很大程度上改变了这种情况，让学生学习起来更加方便，成绩也有所提高。互动教学不仅是新课程标准教学要求下的全新教学模式，更有着较大的现实意义。下面我就结合个人教学经验谈一谈初中英语的互动性教学。
一、明确初中英语互动教学的意义
1.互动教学能够培养学生对英语的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的最大动力。学生只有对英语学习有了兴趣，他们才能够持续而又主动的参与到英语学习中去，对英语学习的热爱会让学生在课上表现积极，使整个课堂变得丰富、充实，学生爱学，老师讲起来也更加舒心，师生间的关系也会彼此融洽、和谐。互动教学突破了传统教学中的局限性，通过创设互动，将原本枯燥的课堂变得生动有趣，让学生对英语学习产生极大兴趣，以一个快乐的心态去探求知识，领悟英语文化的乐趣。
2.互动教学能提高教学质量
通过互动法，学生在英语学习中能够进行思维上的思考和口语上的表达，这一过程能够将学生所学到的知识进行实际运用，加深学生对英语知识的理解。同时，一些英语句子在语法上会让学生感到不畅，而互动交流能让学生对复杂的知识有一个全面的认知思路更加清晰，印象更为深刻。互动教学使学生在课堂上牢固掌握英语知识，教师的授课变得更为简洁有效，极大地提高了课堂质量和教学效率。
3.互动教学能提高学生的语言表达能力
英语作为一门语言性学科，对实践要求极强。而传统的单一教学模式很难让学生将知识得以运用，更多的是单纯把英语当作一门知识来学习，学生在以往中只是机械地做一些选择题，而当他们试图用英语表达自己想法哪怕是用最简单的英语时，他们常常说不上一句话，这就忽视了英语语言的本质。互动教学为学生的知识应用化创造了一个很好的条件，学生通过大胆用英语表达自己的知识，增强了自信心，最终形成运用语言的能力。
二、英语互动教学的实现途径
1.创设互动氛围
创设一个轻松愉悦的互动氛围是实现互动教学的前提条件。受应试教育观念影响，传统教学模式中，老师往往对课堂把关过严，甚至有些苛刻，这就造成了学生有问题不敢说，知道答案不敢回答的现象，老师与学生之间的正常对答都难以实现，更不用说互动教学了。所以说，老师必须改变自己的教学态度，要明白学生才是学习的主体，老师和学生的地位是平等的。在课上注意自己的话语，要始终温文尔雅，给学生一个和蔼可亲的教师形象。要在课堂多加鼓励学生，即使学生回答错了，也不能不当众责骂，要懂得尊重学生，换位思考，从而增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于用英语交流并乐于交流。通过构建一个和谐的学习氛围，学生才能在这样的环境中大胆互动，提升自我。
2.情境互动法
英语互动教学最主要的实现方法，就是情境互动。情境互动教学改变了过去将知识生硬地教授给学生的模式，从而让学生在真实的、直观的语言环境中学习语言，归纳语法规则，让英语学习变得更为有效。情境互动的实现途径有很多，可以利用角色扮演，让学生扮演书中的不同角色，进行口语互动交流，在这种情境中学生能够更好地去感知、领悟语言。还可以利用多媒体直观创设情境，进行教学，比如说，将单词等某些知识在多媒体上呈现出来，让学生对多媒体上的知识点进行口语概述，以提高他们的口语能力。还可以进行一些英语小游戏，让学生进行英语接龙，活跃课堂氛围。通过这些方法，优化了教学环境，使学生在特定情境中正确使用语言，实现英语形式、功能与意义的有机结合。
3.小组互动教学法
小组互动教学是近年来兴起的一种新型教学模式，这种方法不仅能实现有效互动，而且还可以促进学生间的合作与交流，增强学生的学习自主性。由于学生之间知识水平和智力发展参差不齐，分组之前，老师一定要做全局考虑，合理确定各小组成员及各小组的人数，保证小组间的公平竞争，促使学生在小组互动中都能得到提高。小组讨论的过程，就是一个互动的过程，在这一过程中，各个成员充分表达自我观点，团结一致，体现自我价值。当然，老师要扮演好自己的角色，由于初中生自我克制力不行，小组互动学习可能变为学生之间的谈笑，因此老师一定要做好监督工作，确保课堂秩序。同时，老师可以适时给小组一些指导工作，也可加入进来，与各小组之间进行互动。小组还要建立合理的评价体系，使小组成员得到激励，从而让学生产生更大自信，让小组互动能够持久有效地进行下去。运用分组互动教学语法，可以改变目前语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养的状况，从而优化英语语法教学，可以使学生由被动变为主动实践，使枯燥的语言变得生动活泼。
结束语：
总而言之，初中英语互动教学在现行教学体系中发挥着十分重要的作用，运用好互动教学的方法对学生学习有着很大的帮助，能为学生创造更多口语交流机会，扫除学生语言学习障碍。教师在英语互动教学中可以针对不同情况采用不同的互动教学方法，因材施教，加强学生语言实际运用能力的培养，有计划地构建教学情境，让学生的学习能够达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]戴蓉蓉.初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].《考试周刊》2013（91）
（作者单位：江西省赣州市安远县重石初中）