【摘 要】
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本研究使用德尔菲法解析跨文化能力，建构中国教师视角的跨文化能力理论模型。来自我国46所不同类型高校的84名跨文化交际课程教师和来自8个国家的68名跨文化专家参加了3轮问卷调查。根据问卷调查结果，研究建构了一个包含态度、知识、意识、技能、预期目标的五维度模型。跨文化交际教师视角的跨文化能力概念化有其独特优势，能够推动跨文化研究发展。
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“多元价值的跨文化能力理论建构研究”（编号19BYY006）的阶段性成果；
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本研究使用德尔菲法解析跨文化能力，建构中国教师视角的跨文化能力理论模型。来自我国46所不同类型高校的84名跨文化交际课程教师和来自8个国家的68名跨文化专家参加了3轮问卷调查。根据问卷调查结果，研究建构了一个包含态度、知识、意识、技能、预期目标的五维度模型。跨文化交际教师视角的跨文化能力概念化有其独特优势，能够推动跨文化研究发展。
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