【摘 要】
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本研究以H大学＂本科生学习与发展调查（SSLD）＂和＂新生调查＂数据为基础,采用倾向值得分匹配法,分析了专业匹配对H大学本科一、二年级学生投入度的影响效应。研究发现,三种专业匹配均
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本研究以H大学＂本科生学习与发展调查（SSLD）＂和＂新生调查＂数据为基础,采用倾向值得分匹配法,分析了专业匹配对H大学本科一、二年级学生投入度的影响效应。研究发现,三种专业匹配均对学生投入度有显著正影响,其中,＂学前主观匹配＂和＂学后主观匹配＂两种专业匹配模式相比＂客观匹配＂对学生投入的促进作用更大,而且成功匹配个体的投入收益高于未成功匹配个体的潜在投入收益。为促进学生投入,高校教育教学应丰富专业信息获取方式,扩大专业选择自由度;以学生为中心,提升学生专业满意和认同。
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