【摘 要】
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行政法学课程具有知识杂、教学难度大、知识体系丰富多样的基本特点.而针对这一特点,在具体的教学中也衍生出了多种多样的教学方法.其中,适用性较广的有案例教学法、场景教学
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行政法学课程具有知识杂、教学难度大、知识体系丰富多样的基本特点.而针对这一特点,在具体的教学中也衍生出了多种多样的教学方法.其中,适用性较广的有案例教学法、场景教学法、双师互动性教学法等.这些教学形式,有各自的优劣,但都起到了促进教学的作用,促进了学生对行政法原理的理解.然而,在教学之下,思维的重要性往往被人忽略,思维很大程度上会直接决定教学形式的最终结果.因此,本文从辩证思维的角度出发,研究将辩证思维的基本形式和方法运用到教学活动当中的可能性,对辩证唯物思维渗透到教育法、渗透到教学内容当中的过程进行探究.
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