【摘 要】
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本文在介绍思维导图的定义、特征和应用研究现状的基础上，分析了思维导图在《森林培育学》课程的教学应用情况和教学效果。《森林培育学》是林学和水土保持等专业的主干课程，知
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本文在介绍思维导图的定义、特征和应用研究现状的基础上，分析了思维导图在《森林培育学》课程的教学应用情况和教学效果。《森林培育学》是林学和水土保持等专业的主干课程，知识体系庞大，有必要探寻能促进学生主动学习的辅助教学工具。将思维导图应用到《森林培育学》教学中，通过引导学生课前自学，分组完成导图，课堂汇报和讨论等环节，可以激发学生的学习主动性和积极性，达到促进学生有效学习和提高教学效果的目标。另外，将思维导图引入《森林培育学》课程，还可为学生创造一个促进创新思维能力发展的课堂教学和课外学习环境，而且在合作完成
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