优质高效的英语课堂是以学生自主、合作、探究学习为主体的课堂，尤其是要看全班学生是否都愿意学，主动学以及学得效果如何，在课堂上要能获取每一位学生的注意力就需要教师的教学艺术，让英语课堂教学中的部分学生“游离”现象消失，通过积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，在教学中我不断探索，努力采用各种教学模式让班级中“游离”着的学生眼睛亮起来，回归课堂，达到全体学生都能在课堂上学到知识，均衡课堂教学，形成优质高效的英语课堂。主要采用步骤是：一、让导入鲜活起来，使“游离”学生进入最佳学习状态。二、从愉快的心境开始，适时沟通，接近距离，提高“游离”学生的兴致。三、委婉批评，表达愤怒，吸引学生。四、是开启“心灵的窗户”，巧妙运用肢体语言，对“游离”学生要有一种美丽的默契。五、是巧妙运用语言。六、是呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。