【摘 要】
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以群落生态学理论分析当前虚拟学习环境的建构情况,结果发现,虚拟学习环境包含师生生态位转换、群落动态交互、生境资源迭代更新等生态特征。基于虚拟学习环境生态化建构存在的问题,提出从调整师生角色功能,加大教学生态位扩充;增强信息反馈机制效应,促进多元群体动态交互;促进系统迭代更新,优化生境资源结构等方面构建虚拟学习环境,从而为虚拟学习环境开发者、资源使用者以及环境监控者提供可行的操作性建议,促进虚拟学习环境的良性生态化发展。
【机 构】
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广东技术师范大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“虚拟感知整合认知负荷的多维测评与优化控制研究”(项目编号:18YJA880005)
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以群落生态学理论分析当前虚拟学习环境的建构情况,结果发现,虚拟学习环境包含师生生态位转换、群落动态交互、生境资源迭代更新等生态特征。基于虚拟学习环境生态化建构存在的问题,提出从调整师生角色功能,加大教学生态位扩充;增强信息反馈机制效应,促进多元群体动态交互;促进系统迭代更新,优化生境资源结构等方面构建虚拟学习环境,从而为虚拟学习环境开发者、资源使用者以及环境监控者提供可行的操作性建议,促进虚拟学习环境的良性生态化发展。
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