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目的:探讨阶段性目标设立在临床急诊护理教学中的应用价值.方法:选取2018年8月-2019年8月在与我院急诊科实习的本科学生100例,采用设立阶段性目标的方式对其进行教学,对比其在教学前后的综合技能以及理论考核优良率情况的差异.结果:阶段性目标教学实施后,学生的理论成绩、技能成绩以及教师和学生在教学方面的满意度均显著优于对照组(P<0.05).结论:阶段性目标设立整体的教学效果良好,更好的符合了临床岗位和素质教育的要求,具有进一步的推广价值.