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以“植物向光生长的科学探索”教学为例,借助问题串,采用论证式教学让学生经历类似科学家不断提出问题、寻找证据、作出主张,又继续提出问题的循环论证过程,使学生对植物向光性的认识逐步接近科学的本质,同时提升和发展科学思维。
“植物向光生长的科学探索”论证式教学
【摘 要】
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以“植物向光生长的科学探索”教学为例,借助问题串,采用论证式教学让学生经历类似科学家不断提出问题、寻找证据、作出主张,又继续提出问题的循环论证过程,使学生对植物向光
【机 构】
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重庆市渝中区教师进修学院,重庆市綦江南州中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”,No.FHB180553,渝中区教委课题“高中生物必修模块实验的探究式教学研究”,No.2017028
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