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幼儿能接受的数学知识是十分有限的.《纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.我们认识到,让幼儿学习数学的目的和任务,不是为了让幼儿获得有限的数学知识,更重要的是让幼儿快乐的学习数学,并在快乐学习的过程中掌握粗浅的数学知识,发展思维及运用知识来解决问题的能力.本文将从幼儿数学学习的趣味化、生活化、具体化三个方面入手谈谈如何优化幼儿数学活动,提高幼儿数学活动的有效性,让幼儿快乐数学,并在数学活动中大胆探索和