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【摘要】一直以来很多专家、学者、教师都关注计算机实训课的教学研究，本文借鉴和参考了很多宝贵
经验，以中职学校实际情况为基础，重点研究以"7S"管理理念指导计算机实训课，提升实训课的教学效
果、提高学生专业技能水平。
【关键词】"7S"管理实训计算机中职
一、 "7S"管理现状简述
"7S"管理源自日本企业的"5S"管理，由七个"S"开头的词语组成：Safety(安全)、Seiri(整理)、
Seiton(整顿)、Seiso(清扫)、Seikesu(清洁)、Shitsuke(素养)、Save(节约)，是目前现代企业中非常
流行的管理理念和管理方法。
近年来随着职业教育改革的不断深入，各学校都加强了校企合作，企业文化必然会影响到校园文化，这
也是中职学校深度发展的必然趋势。为了培养出符合市场需求的劳动者，提升学生的整体职业素质，学
校将企业的"7S"管理理念引入到校园，以期实现学生与企业员工的无缝对接，增强学生的就业竞争力。
目前，我国已经有部分中职学校在学习、实施"7S"管理，并取得了明显成效。
我校至开始创建"国家中等职业教育改革发展示范学校"后就正式实施"7S"管理，建立学校管理的新标准
，大力向师生宣传"7S"管理的内涵，使得全校师生共同理解其重要性和必要性，三年来已在环境卫生、
寝室考核、教室环境、学生干部管理、德育教育等方面收到了良好效果。
二、 当前中职学校计算机实训课的分析
1. 中职学生特点
虽然近年来大家对职业学校的传统观念有所转变，但是由于较长时间的影响，就读中职学校的学生普遍
整体素质较差，多数学校的生源来自初中阶段的所谓差生、调皮学生，有的家长送来读书只是也抱着"帮
我看着别出事"、"混个文凭"的态度。中职学生的特点主要表现为以下几方面：
1行为习惯较差、文化基础薄弱；
2自控能力差、缺乏学习兴趣，存在厌学情绪；
3处于青春叛逆期，易冲动、很敏感；
4缺乏感恩意识和责任心，是非观念不强，容易受到不良思想的引诱和误导；
5追求时尚，过分注重表外，存在攀比现象；
6思想活跃，敢于展示自我，敢于竞争，乐于接受新鲜事物，重视感情。
针对这些特点，教师们因材施教、对症下药：所谓的问题学生，重点在于激发和培养学习兴趣，转变学
习观念，帮助其养成良好的行为习惯；对于愿意学习而基础较差的学生则给予有意识的鼓励，树立其自
信心，帮助他们掌握正确有效的学习方法。另外，生活上、学习上给予学生尊重和关心，多与学生谈心
、沟通，掌握其思想动态，成为学生的知心朋友，只有解决了思想上的问题才能获得更好的教学效果。
2.目前我校计算机实训课的情况
中等职业学校学生的培养目标是具备文化知识、掌握专业技能，专业技能的培养重点在于实训练习、能
适应岗位需求，计算机学科由于其自身特殊性更加重视实训，计算机实训课则是整个教学的重中之重。
目前我校计算机实训课教学中比较常见的有演示法、讲练结合法、任务驱动法、案例教学法等。一般先
由教师演示、讲解教学内容，分析制作过程，然后再由学生完成相应的实训任务，通过实训练习来理解
和掌握知识。中职学生喜欢计算机实训课，因为在实训室能直观的看到、亲身体验到练习的全过程，学
生接受知识比较容易，相对理论课程更能吸引学生注意力。
3.存在的问题
由于市场对学生工作能力的要求较高，教师在专业课程教学中往往只注重专业知识的讲解、传授，实训
课程充分考虑了培养和提升专业技能却忽略了德育教育。
设计的教学任务与学生的就业联系不够紧密，有的教学任务过于书本化，学生会质疑学的知识就业后能
否用上。
学生在课堂上主导位置不明显，主动学习意识不够。
三、 以"7S"管理理念提升计算机实训教学
1.实现专业教学与德育教育的完美结合，养成良好的行为习惯，提升职业素养。
安全、节约：如今的社会是一个信息社会，网络、计算机等已经深入到各行各业，完全融入到了人们的
工作和生活中。随着手机上网的普及，青少年对计算机、网络的依赖更是非常明显，学生对于网络中的
信息很容易接受，而这其中就包括一些不良思想。因此，在教学中教师要有意识的向学生传达正确的观
念和思想，教育学生做到文明上网、自觉抵制不良信息。要在安全的前提下操作计算机，注意用电安全
，提高自身的道德水平，拒绝传播病毒、参与网络犯罪等。
清扫、清洁：很多时候机房管理员会向教师反映学生乱丢垃圾，机房卫生较差。将7S管理理念的清洁、
清扫与实训课堂联系要求学生"自扫门前雪"，不管在校园任何地方都应该做到爱护卫生，把实训课的卫
生归纳到教学任务过程考核中。
素养： 每学期第一次进入实训室时组织学生学习实训机房管理制度，要求爱护机房设备，做到放学时自
觉关闭计算机，随手将椅子推到电脑桌下。所有细节都纳入考核，潜移默化的使学生养成好习惯，展现
出中职学生的高素质。
整理、整顿：动画制作、网页设计、图形图像设计类学科在完成作品过程中需要大量的素材、图标、元
件等，善于整理、归纳使得结构鲜明、工作界面简洁明了，提高操作速度，提高工作效率。日常工作、
生活中最基础最常见的文件也需要良好的整理归纳习惯，有序分类存放文件，不仅可以避免重复存放、
节约计算机空间，更为使用带来便利；部分中职生进入工作岗位后担任办公室文员，在学校养成的良好
习惯会使工作受益匪浅。
综上所述，在实训中除了考核学生完成任务的情况，还要对照"7S"管理理念的要求对工作过程进行考核 ，不仅看重学生的专业水平，也注重学生的德育素质，建立双面、立体考核机制，使"7S"管理理念经过
长期的教学过程变成学生的一种本能和习惯，从而提升学生整体素质。
2.以职业需求为教学指导，帮助学生提前适应职场。
引入企业的"7S"管理理念其目的就是希望学生能又快又好的适应工作岗位，增强学生在就业时的竞争力
，成为企业喜欢的员工。要实现这一目标，做好的方法就是"熟能生巧"，让学生在校就体会到职场角色
。那么我们的教学应该如何开展呢？
教师在组织实训教学时，根据不同的教学任务把课堂设计为不同的职业场所，教师、学生扮演不同的职
业角色，教学任务就是职员必须完成的工作。让学生在真实的环境中进行"工作"，教师化身为老板或客
户，成绩较好的学生扮演有经验的员工或主管，成绩较差的学生扮演实习的新员工，以个体或团队的形
式完成老板布置的任务，或者满足客户提出的需求。在整个教学过程中学生的被动吸收变成了寻求合作
、主动学习，以集体的智慧和努力最终完成任务。
在职业场景下进行的实训能够较好的激发学习兴趣，培养学生的团队意识，提高合作能力，通过良性竞
争帮助各个层次的学生得到进步和提高，帮助学生树立自信心。与职业相关的任务既考验了学生的专业
操作水平，也帮助学生了解到自己的不足，从而让学生的学习目标更加明确。
四、 结束语
"7S"管理不是一个只贴在墙上的宣传标语，而是一种意识、一种良好的习惯，虽然，根据我校几年来的
经验和学习其他学校的先进经验，得出了目前比较适合我校实际情况的一些方法，但是要真正实现"7S"
管理理念和计算机实训课的融合，实现专业教学和德育教育的完美结合，需要长期的研究和探索。
参考文献
［1］ 马建华 中职实训课应用"7S"管理方法的探索与实践 《职业教育研究》2011年第6期
［2］周新伟 中职计算机实训教学分析与建议 《才智》杂志 2011.5
［3］顾艳林 浅谈高等职业教育中计算机实训教学的改革 中国科教创新导刊，2008，(10)．
［4］付定强 浅析计算机实训教学之开放式教学 百度文库
［5］谭宁 开放式计算机实验实训教学体系建设与实践 《希望月报(上半月)》2007年第12期
［6］张琳 浅析计算机网络实践在教学中的思考 《改革与开放》2009年10期
［7］魏学宏 刘艳华 《局域网组网实训》的教学反思 《职业》2010年2期
［8］冯敬益 中职计算机课程有效教学的探讨［J］. 《职业教育研究》 2010,12
［9］李刚 浅谈计算机教学德育教育的重要性 《职业技术》2010年第08期
经验，以中职学校实际情况为基础，重点研究以"7S"管理理念指导计算机实训课，提升实训课的教学效
果、提高学生专业技能水平。
【关键词】"7S"管理实训计算机中职
一、 "7S"管理现状简述
"7S"管理源自日本企业的"5S"管理，由七个"S"开头的词语组成：Safety(安全)、Seiri(整理)、
Seiton(整顿)、Seiso(清扫)、Seikesu(清洁)、Shitsuke(素养)、Save(节约)，是目前现代企业中非常
流行的管理理念和管理方法。
近年来随着职业教育改革的不断深入，各学校都加强了校企合作，企业文化必然会影响到校园文化，这
也是中职学校深度发展的必然趋势。为了培养出符合市场需求的劳动者，提升学生的整体职业素质，学
校将企业的"7S"管理理念引入到校园，以期实现学生与企业员工的无缝对接，增强学生的就业竞争力。
目前，我国已经有部分中职学校在学习、实施"7S"管理，并取得了明显成效。
我校至开始创建"国家中等职业教育改革发展示范学校"后就正式实施"7S"管理，建立学校管理的新标准
，大力向师生宣传"7S"管理的内涵，使得全校师生共同理解其重要性和必要性，三年来已在环境卫生、
寝室考核、教室环境、学生干部管理、德育教育等方面收到了良好效果。
二、 当前中职学校计算机实训课的分析
1. 中职学生特点
虽然近年来大家对职业学校的传统观念有所转变，但是由于较长时间的影响，就读中职学校的学生普遍
整体素质较差，多数学校的生源来自初中阶段的所谓差生、调皮学生，有的家长送来读书只是也抱着"帮
我看着别出事"、"混个文凭"的态度。中职学生的特点主要表现为以下几方面：
1行为习惯较差、文化基础薄弱；
2自控能力差、缺乏学习兴趣，存在厌学情绪；
3处于青春叛逆期，易冲动、很敏感；
4缺乏感恩意识和责任心，是非观念不强，容易受到不良思想的引诱和误导；
5追求时尚，过分注重表外，存在攀比现象；
6思想活跃，敢于展示自我，敢于竞争，乐于接受新鲜事物，重视感情。
针对这些特点，教师们因材施教、对症下药：所谓的问题学生，重点在于激发和培养学习兴趣，转变学
习观念，帮助其养成良好的行为习惯；对于愿意学习而基础较差的学生则给予有意识的鼓励，树立其自
信心，帮助他们掌握正确有效的学习方法。另外，生活上、学习上给予学生尊重和关心，多与学生谈心
、沟通，掌握其思想动态，成为学生的知心朋友，只有解决了思想上的问题才能获得更好的教学效果。
2.目前我校计算机实训课的情况
中等职业学校学生的培养目标是具备文化知识、掌握专业技能，专业技能的培养重点在于实训练习、能
适应岗位需求，计算机学科由于其自身特殊性更加重视实训，计算机实训课则是整个教学的重中之重。
目前我校计算机实训课教学中比较常见的有演示法、讲练结合法、任务驱动法、案例教学法等。一般先
由教师演示、讲解教学内容，分析制作过程，然后再由学生完成相应的实训任务，通过实训练习来理解
和掌握知识。中职学生喜欢计算机实训课，因为在实训室能直观的看到、亲身体验到练习的全过程，学
生接受知识比较容易，相对理论课程更能吸引学生注意力。
3.存在的问题
由于市场对学生工作能力的要求较高，教师在专业课程教学中往往只注重专业知识的讲解、传授，实训
课程充分考虑了培养和提升专业技能却忽略了德育教育。
设计的教学任务与学生的就业联系不够紧密，有的教学任务过于书本化，学生会质疑学的知识就业后能
否用上。
学生在课堂上主导位置不明显，主动学习意识不够。
三、 以"7S"管理理念提升计算机实训教学
1.实现专业教学与德育教育的完美结合，养成良好的行为习惯，提升职业素养。
安全、节约：如今的社会是一个信息社会，网络、计算机等已经深入到各行各业，完全融入到了人们的
工作和生活中。随着手机上网的普及，青少年对计算机、网络的依赖更是非常明显，学生对于网络中的
信息很容易接受，而这其中就包括一些不良思想。因此，在教学中教师要有意识的向学生传达正确的观
念和思想，教育学生做到文明上网、自觉抵制不良信息。要在安全的前提下操作计算机，注意用电安全
，提高自身的道德水平，拒绝传播病毒、参与网络犯罪等。
清扫、清洁：很多时候机房管理员会向教师反映学生乱丢垃圾，机房卫生较差。将7S管理理念的清洁、
清扫与实训课堂联系要求学生"自扫门前雪"，不管在校园任何地方都应该做到爱护卫生，把实训课的卫
生归纳到教学任务过程考核中。
素养： 每学期第一次进入实训室时组织学生学习实训机房管理制度，要求爱护机房设备，做到放学时自
觉关闭计算机，随手将椅子推到电脑桌下。所有细节都纳入考核，潜移默化的使学生养成好习惯，展现
出中职学生的高素质。
整理、整顿：动画制作、网页设计、图形图像设计类学科在完成作品过程中需要大量的素材、图标、元
件等，善于整理、归纳使得结构鲜明、工作界面简洁明了，提高操作速度，提高工作效率。日常工作、
生活中最基础最常见的文件也需要良好的整理归纳习惯，有序分类存放文件，不仅可以避免重复存放、
节约计算机空间，更为使用带来便利；部分中职生进入工作岗位后担任办公室文员，在学校养成的良好
习惯会使工作受益匪浅。
综上所述，在实训中除了考核学生完成任务的情况，还要对照"7S"管理理念的要求对工作过程进行考核 ，不仅看重学生的专业水平，也注重学生的德育素质，建立双面、立体考核机制，使"7S"管理理念经过
长期的教学过程变成学生的一种本能和习惯，从而提升学生整体素质。
2.以职业需求为教学指导，帮助学生提前适应职场。
引入企业的"7S"管理理念其目的就是希望学生能又快又好的适应工作岗位，增强学生在就业时的竞争力
，成为企业喜欢的员工。要实现这一目标，做好的方法就是"熟能生巧"，让学生在校就体会到职场角色
。那么我们的教学应该如何开展呢？
教师在组织实训教学时，根据不同的教学任务把课堂设计为不同的职业场所，教师、学生扮演不同的职
业角色，教学任务就是职员必须完成的工作。让学生在真实的环境中进行"工作"，教师化身为老板或客
户，成绩较好的学生扮演有经验的员工或主管，成绩较差的学生扮演实习的新员工，以个体或团队的形
式完成老板布置的任务，或者满足客户提出的需求。在整个教学过程中学生的被动吸收变成了寻求合作
、主动学习，以集体的智慧和努力最终完成任务。
在职业场景下进行的实训能够较好的激发学习兴趣，培养学生的团队意识，提高合作能力，通过良性竞
争帮助各个层次的学生得到进步和提高，帮助学生树立自信心。与职业相关的任务既考验了学生的专业
操作水平，也帮助学生了解到自己的不足，从而让学生的学习目标更加明确。
四、 结束语
"7S"管理不是一个只贴在墙上的宣传标语，而是一种意识、一种良好的习惯，虽然，根据我校几年来的
经验和学习其他学校的先进经验，得出了目前比较适合我校实际情况的一些方法，但是要真正实现"7S"
管理理念和计算机实训课的融合，实现专业教学和德育教育的完美结合，需要长期的研究和探索。
参考文献
［1］ 马建华 中职实训课应用"7S"管理方法的探索与实践 《职业教育研究》2011年第6期
［2］周新伟 中职计算机实训教学分析与建议 《才智》杂志 2011.5
［3］顾艳林 浅谈高等职业教育中计算机实训教学的改革 中国科教创新导刊，2008，(10)．
［4］付定强 浅析计算机实训教学之开放式教学 百度文库
［5］谭宁 开放式计算机实验实训教学体系建设与实践 《希望月报(上半月)》2007年第12期
［6］张琳 浅析计算机网络实践在教学中的思考 《改革与开放》2009年10期
［7］魏学宏 刘艳华 《局域网组网实训》的教学反思 《职业》2010年2期
［8］冯敬益 中职计算机课程有效教学的探讨［J］. 《职业教育研究》 2010,12
［9］李刚 浅谈计算机教学德育教育的重要性 《职业技术》2010年第08期