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人生有四大憾事：少无良师，长无益友，壮无善事，老无令名。研究了解张之洞的人都知道，张之洞有着成功的人生：少年解元，青年探花，中年督抚，晚年宰辅；张之洞有着耀眼的业绩：打败法人入侵，策划并督建京汉大铁路，创办亚洲最大的钢铁厂。就连毛泽东在谈到民族工业时也曾说：“讲重工业不能忘记张之洞。”
这位极具传奇色彩的晚清重臣、学界巨擘，之所以能够在一生当中取得辉煌卓越的成就，是与其高雅的生活情趣、严于律己的为人秉性有着莫大的关系。我曾多次设想，一个情趣低俗、声色犬马、巧取豪夺的人，是无论如何也不能像他那样达到人生事业的巅峰的。
作为一名教师，生活是清贫的，而作为一名身负重担的班主任，生活则更为艰促。但是，这不能成为我们去最求高雅情趣的绊脚石。毫不夸张地说，高中班主任是学生精神的关怀者、人格的塑造者、思想的启迪者和人生道路的引领者，是学生的良师益友。我们要做一个快乐的、有情趣的人，做一个充满爱心的人，做一个具有良好品德修养的人，做一个学识渊博的人，做一个开拓创新与时俱进的人。而这些反过来也成为了我们教师自身前进的方向和不断努力追求的目标。
生活情趣彰显着人们对精神生活的追求，对生命快乐的感知。良好的性情，高雅的爱好，能反映出一个人的道德品质、精神境界、人生追求和理想信念，对一个人的健康成长至关重要。
环顾四周，我们发现有人朝气蓬勃充满青春活力，无论工作还是生活都有声有色有滋有味；也有人则整天无精打采怨天尤人，做什么都提不起精神，感到生活枯燥乏味。究其原因，除了与个人的生活境遇和思想境界有关外，还与个人的生活情趣密切相关。那么，怎样驱除心灵中的阴霾，做心灵充满阳光的班主任呢？我个人认为重要途径之一就是改变生活态度，创设生活情趣，让高雅情趣占据心灵。
古往今来，许多成就伟业者，往往都是情趣丰富而又高雅博学之人。三国时期的曹操，不仅是政治家、军事家，而且也是一位颇有建树的伟大诗人。被誉为现代物理学之父的爱因斯坦，是著名的哲学家，同时又是小提琴演奏的高手。控制论的创始人维纳是著名的数学家，又是发表过长篇小说和数十部短篇小说的业余作家。这些伟人正是受了高雅情趣的启迪，从现实生活中汲取美的营养，增强了为理想而献身的激情，激发了创造的灵感，从而成就了一番伟业。由此看来，作为幸福人生的构件，除了物质性的要素外，还应该包含精神要素，并且随着物质生产和精神文明的提高，精神要素越来越占据着重要的地位。因此，班主任要抵制贪欲物欲的引诱，修炼定力，培育高雅的生活情趣。
不必讳言，目前教师生活状况还不容乐观，但是正是因为有了这个现实，拥有高雅的生活情趣对教师来说才显得尤为重要。班主任拥有高雅情趣意义非同一般，第一，有益于身心健康。高雅情趣使班主任懂得在简单的物质生活中营造丰盈的内心世界，用艺术、文娱、体育等诸多爱好丰富人生，用爱心、善良滋养心灵，就会有悲悯之心，有热爱之趣，不会让自己在名利中迷失。第二，情趣高雅舒缓了紧张的心灵，减轻了压力，这样有助于开发智力和激发创造力。第三，能催人上进，提高班主任的文化修养，使之道德高尚、使之生活更加充实而富有意义。多一些情趣和爱好，不仅能提高班主任的生活品质，还有利于帮助班主任缓解职业倦怠，使其生活变得多彩。与此同时，学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景，在健康、高雅、和谐的校园生活中感受到教师生活的幸福与快乐，感受到知识财富的价值与力量。
尽管当前社会上不少人把生活情趣定位在摸牌赌博和升官发财上。然而，肩负教书育人使命的教师应该远离这些低级的生活趣味，应学会调整心态，有意识地培养健康而高雅的兴趣爱好，因而做情趣高雅的人，必须成为班主任的不二追求。我们只是一些普普通通的教师，职责要求我们做“立人之人”。为此，我们应该让自己先“立”起来。怎样才是“立”起来的人？至少应该有高贵的气质、独立的人格，自由的思想、高雅的情趣。我们只是一些平平凡凡的班主任，在教书育人之余，应该为自己营造一个充满情趣的生活空间。在这个空间里，我们拥有自己的物质生活、精神生活和情感生活；这个空间能为我们遮风挡雨，能为我们排忧解难，能为我们祛除郁闷烦躁，能为我们安顿心灵，能为我们滋生生活的韵味。要知道，我们对学生的影响不只是知识的熏陶，而是全方位的人格培养与陶冶。教育要为学生的幸福人生奠基，没有高雅生活情趣的教师示范给学生的，充其量只是“以苦为乐”、“苦尽甘来”的人生理念。快乐的教师会把快乐传递给学生，有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生。拥有高雅情趣，才会拥有灿烂美丽的人生。
有些事情可以等待，但学生的快乐成长不能等待，教师的情趣高雅不能等待。高雅情趣体现了一个人乐观的生活态度和健康的心理，体现了他对美好生活的追求。高雅情趣，不是在特定的时候，而是在日常的每一天，是在生活的每一件事情背后。高雅情趣应该浸入班主任的心灵世界，从而启迪学生的心智、濡染学生的心灵。
莫道薪薄常知足，虽说位卑亦自尊。高雅情趣总相伴，幸福快慰乐育人。
让我们永远做情趣高雅的班主任，给学生一角情趣高雅的天空。
这位极具传奇色彩的晚清重臣、学界巨擘，之所以能够在一生当中取得辉煌卓越的成就，是与其高雅的生活情趣、严于律己的为人秉性有着莫大的关系。我曾多次设想，一个情趣低俗、声色犬马、巧取豪夺的人，是无论如何也不能像他那样达到人生事业的巅峰的。
作为一名教师，生活是清贫的，而作为一名身负重担的班主任，生活则更为艰促。但是，这不能成为我们去最求高雅情趣的绊脚石。毫不夸张地说，高中班主任是学生精神的关怀者、人格的塑造者、思想的启迪者和人生道路的引领者，是学生的良师益友。我们要做一个快乐的、有情趣的人，做一个充满爱心的人，做一个具有良好品德修养的人，做一个学识渊博的人，做一个开拓创新与时俱进的人。而这些反过来也成为了我们教师自身前进的方向和不断努力追求的目标。
生活情趣彰显着人们对精神生活的追求，对生命快乐的感知。良好的性情，高雅的爱好，能反映出一个人的道德品质、精神境界、人生追求和理想信念，对一个人的健康成长至关重要。
环顾四周，我们发现有人朝气蓬勃充满青春活力，无论工作还是生活都有声有色有滋有味；也有人则整天无精打采怨天尤人，做什么都提不起精神，感到生活枯燥乏味。究其原因，除了与个人的生活境遇和思想境界有关外，还与个人的生活情趣密切相关。那么，怎样驱除心灵中的阴霾，做心灵充满阳光的班主任呢？我个人认为重要途径之一就是改变生活态度，创设生活情趣，让高雅情趣占据心灵。
古往今来，许多成就伟业者，往往都是情趣丰富而又高雅博学之人。三国时期的曹操，不仅是政治家、军事家，而且也是一位颇有建树的伟大诗人。被誉为现代物理学之父的爱因斯坦，是著名的哲学家，同时又是小提琴演奏的高手。控制论的创始人维纳是著名的数学家，又是发表过长篇小说和数十部短篇小说的业余作家。这些伟人正是受了高雅情趣的启迪，从现实生活中汲取美的营养，增强了为理想而献身的激情，激发了创造的灵感，从而成就了一番伟业。由此看来，作为幸福人生的构件，除了物质性的要素外，还应该包含精神要素，并且随着物质生产和精神文明的提高，精神要素越来越占据着重要的地位。因此，班主任要抵制贪欲物欲的引诱，修炼定力，培育高雅的生活情趣。
不必讳言，目前教师生活状况还不容乐观，但是正是因为有了这个现实，拥有高雅的生活情趣对教师来说才显得尤为重要。班主任拥有高雅情趣意义非同一般，第一，有益于身心健康。高雅情趣使班主任懂得在简单的物质生活中营造丰盈的内心世界，用艺术、文娱、体育等诸多爱好丰富人生，用爱心、善良滋养心灵，就会有悲悯之心，有热爱之趣，不会让自己在名利中迷失。第二，情趣高雅舒缓了紧张的心灵，减轻了压力，这样有助于开发智力和激发创造力。第三，能催人上进，提高班主任的文化修养，使之道德高尚、使之生活更加充实而富有意义。多一些情趣和爱好，不仅能提高班主任的生活品质，还有利于帮助班主任缓解职业倦怠，使其生活变得多彩。与此同时，学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景，在健康、高雅、和谐的校园生活中感受到教师生活的幸福与快乐，感受到知识财富的价值与力量。
尽管当前社会上不少人把生活情趣定位在摸牌赌博和升官发财上。然而，肩负教书育人使命的教师应该远离这些低级的生活趣味，应学会调整心态，有意识地培养健康而高雅的兴趣爱好，因而做情趣高雅的人，必须成为班主任的不二追求。我们只是一些普普通通的教师，职责要求我们做“立人之人”。为此，我们应该让自己先“立”起来。怎样才是“立”起来的人？至少应该有高贵的气质、独立的人格，自由的思想、高雅的情趣。我们只是一些平平凡凡的班主任，在教书育人之余，应该为自己营造一个充满情趣的生活空间。在这个空间里，我们拥有自己的物质生活、精神生活和情感生活；这个空间能为我们遮风挡雨，能为我们排忧解难，能为我们祛除郁闷烦躁，能为我们安顿心灵，能为我们滋生生活的韵味。要知道，我们对学生的影响不只是知识的熏陶，而是全方位的人格培养与陶冶。教育要为学生的幸福人生奠基，没有高雅生活情趣的教师示范给学生的，充其量只是“以苦为乐”、“苦尽甘来”的人生理念。快乐的教师会把快乐传递给学生，有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生。拥有高雅情趣，才会拥有灿烂美丽的人生。
有些事情可以等待，但学生的快乐成长不能等待，教师的情趣高雅不能等待。高雅情趣体现了一个人乐观的生活态度和健康的心理，体现了他对美好生活的追求。高雅情趣，不是在特定的时候，而是在日常的每一天，是在生活的每一件事情背后。高雅情趣应该浸入班主任的心灵世界，从而启迪学生的心智、濡染学生的心灵。
莫道薪薄常知足，虽说位卑亦自尊。高雅情趣总相伴，幸福快慰乐育人。
让我们永远做情趣高雅的班主任，给学生一角情趣高雅的天空。