一天上午，大概吃早点的时间，浩浩的妈妈抱着孩子焦急地找到我：“拜老师，请你帮忙看看，他说肚子疼，带他去医院，他又不肯，就吵着要回家，折腾了一早上了！”我一瞧，浩浩两只手紧紧扣住妈妈的脖子，很难受的样子。我赶紧让妈妈坐下，浩浩就坐在妈妈的腿上。“浩浩，告诉老师，哪里不舒服呀？”可是他转过脸去，硬是没搭理我。我轻轻地摸了摸他的小手，暖暖的，然后试图解开他的上衣，这时他一把捂住了自己的衣服，不让我碰他。妈妈见了这情形，更着急了：“拜老师，不好意思啊，我还是带他去医院吧！”一听到去医院，浩浩嚎啕大哭。“好了好了，咱不用去医院，只要拜老师摸摸肚皮，一会儿就好了！”听了我这话，他终于放松了一些，我在他的腹部检查了一圈儿，“这儿疼吗？”“疼！”“这儿呢？”“疼！”“那这儿呢？”“也疼！”咦？这可难倒了我，到底是什么原因呢？看着浩浩不经意间转动的眼珠，我好像搞明白了什么。于是，我搬来了小椅子坐下，跟浩浩妈唠起嗑儿来。通过交谈，我了解到浩浩是一个非常聪明的孩子，喜欢接触新鲜的事物，喜欢一个人摆弄玩具，就是平时不太爱讲话。这闹肚子疼的情况，这学期已经不是第一次了，前几次发生都是在早上临出门儿，所以就干脆没有上学。因为肚子疼，家人就特别迁就，任他看电视、玩电脑，尤其是平板电脑，连吃饭都舍不得放下。原来呀，浩浩是在装病，是因为惦记着看电视、玩电脑，不想上学了。在我们交谈的过程中，浩浩一直不吭声，她的妈妈似乎也若有所悟。
　　这时，我独自到了班上将情况告诉了凌老师，凌老师“噗嗤”一声笑了：“哦！原来如此啊，这个臭小子，还会耍花招呀！行！我有办法！”说完，便和吴老师忙开了。她们把下一节活动课的挂图和幼儿用书都拿了出来，挨个儿拍照，然后连接到了显示屏，一张张生动的图片滚动播放，这可比将挂图挂在黑板上更吸引孩子。就这样，浩浩终于被我们“连哄带骗”地安排进了教室，并安静地投入到了活动中。
　　我建议浩浩妈利用周末时间，多带孩子出去走走，比如：踏青郊游，走亲访友，让孩子亲近大自然，结交新朋友，让他觉得身边还有比电视、电脑更有趣的事物。
　　从那以后，渐渐地，浩浩身边的朋友多了起来，每天都能早早地来到幼儿园，开心地向老师和伙伴们问好，主动地和妈妈再见，闹病的情况再也没有发生过。
　　像浩浩这样的孩子，其实有许多，而且经常发生在我们身边。天真单纯的孩子为什么会装病呢？有时，的确让人难以捉摸。我认为，孩子爱装病，和咱们成人的态度是有关系的。孩子说自己身体不舒服的时候，老师都会特别紧张，生怕孩子在幼儿园里会发生什么事情，所以就会让家长把孩子带回家。回到家之后，父母在孩子患病时，会一改平时严厉的态度，变得溺爱、纵容，一味地迁就，使孩子明显体验到生病与不生病时父母对自己态度的不同，体验到生病的“好处”。所以，孩子不愿上学或者不想做某件事情时，就以装病的伎俩来获取“特权”，往往都能如愿以偿。
　　其实，辨别孩子真病还是假病，很简单。首先看症状，量个体温，是否发烧，听一下心跳，是否过快，再看看有没有流鼻涕，如果有这些情况，孩子肯定是真的病了。反之，如果装病的话，早晚会露出马脚。比如刚才还咳嗽得十分厉害，看起来很难受，但聊起感兴趣的话题时，就神采奕奕忘了咳嗽，聊完了又想到了咳嗽。或者一会儿头痛，一会儿肚子疼，一会儿又是脚疼，这也多是撒谎的标志。还有，生病的孩子在看电视时通常会打盹，目光无神，如果看电视时全神贯注、目不转睛，这十有八九也是在装病。
　　总之，发现孩子装病，最重要的是找到原因。因为，孩子种种行为的背后总会隐藏着他们自己的秘密。或许他们生性较懒早上不愿起床；或许和同伴闹了别扭暂时不想见面；或许犯了错误生怕老师批评；或许惦记着某个心爱的玩具，想早点儿得到它。只有找到了原因，对“症”下“药”，才能解决根本问题。孩子的身体是健康的，但他们五彩斑斓、变幻莫测的内心却需要一剂精神调理的药方。我觉得，老师睿智的诊断目光和极具艺术地内调外理，便是孩子心灵的良医妙药了。