【摘 要】
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教育过程中,每个阶段、每个学科都存在着“学困生”这一角色。小学语文教学是培养学生识字、认字能力、阅读理解能力等社交能力的关键时期,文字和语句的掌握对学生其他学科的
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教育过程中,每个阶段、每个学科都存在着“学困生”这一角色。小学语文教学是培养学生识字、认字能力、阅读理解能力等社交能力的关键时期,文字和语句的掌握对学生其他学科的学习也十分关键。农村留守儿童问题的存在,制约着教育事业长远规划进程的持续加快,如何找出学困生的成因,为他们综合素质与综合能力的双向发展提供有利的支持,并从不同角度、不同层面出发,带入趣味元素和新颖材料,启发学生思维的创新力与想象力,借此取得事半功倍的理想成效。
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