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【摘要】：“绿色”发展理念是十八届五中全会正式提出的，为了贯彻这一理念，高校应积极发挥服务社会的功能，把绿色教育计划落实到大学生中去。绿色大学的建设，绿色教育的实施，成为高校健康发展的必由之路。目前高校绿色教育中还存在一些急需解决的问题，需要通过绿色实践找出对策，推动高校绿色教育事业不断向前发展。
【关键词】：绿色教育；内涵；现状；对策
绿色教育在提出的那一刻就受到国家、社会和学校的高度重视，它关系到国家的发展，社会的进步和学校的创新。现在的高校，要想取得成功或荣誉，就需要长期坚持绿色的教育理念，寻求适合的发展规律，这样才会走得平稳和长久。
一、绿色教育的内涵
我个人认为，绿色教育从表面的意思来看就是无污染、纯天然，不受任何世俗影响的教育，就好比绿色蔬菜一样。就大学生的绿色教育而言，教育的主体是高校全部的学生，绿色教育涉及到学校的管理、课堂的教学、学校的环境、课外的实践活动等方面，侧重于树立大学生的绿色理念、培养大学生的绿色素质，并在平常的生活中践行绿色行为。
二、高校绿色教育的现状
1.绿色教育体系欠完善
相比国外的教育，中国教育侧重于专业知识能力的培养和一些专业技能的塑造，往往忽视素质教育的建设，在这方面存在教育的缺陷。在各个高校，大部分以文理科来划分，文理科专业的划分比较明显，各个专业的设置都有自己专业的特色，学生都把自己的专业看的比较重，想从专业中找到自己的优势和以后发展的方向，都潜心于专业的研究，忽视绿色教育的探讨。这样导致了学生不能全面系统的接触绿色教育，也使绿色知识、绿色文化不能很好的普及和传播，更无从谈起深入的学习和掌握，不利于大学生绿色观念的养成和绿色素质的形成。此外，大学课程的开设，首先考虑的是自身专业，多数围绕自身专业展开，教学内容繁多，教学时间紧凑，对于理工科学生而言，除了上课，大部分时间都投入到实验室，文科的学生则泡在图书馆，大部分大学生很少有时间和精力关注绿色教育。
2.绿色教育环境欠重视
学校环境对于一个学生来说起着重要的作用，好的教育环境促进大学生能力的培养，反之，对大学生的成长成才造成不利影响。大学生的人际交往和心理素质在成长过程中扮演着重要的角色，只有拥有良好的人际关系和健康的心理素质，才可能有正确的心态对待环境生态。同时，学生之间的交往最重要的是健康的心态，真诚的对待彼此，才能处理好人际关系。目前，社会上的一些不良风气也影响着学生的教育，比如经济利益成为大家衡量成功与否的标志。面对就业、找工作、考研的压力，学校的教学偏重专业知识的传授，大学生的心理健康教育没有引起真正的重视，虽然学校也定期开设了心理聊吧，但并没有真正的执行起来。近年来，大学生跳楼自杀、跳湖自杀的新闻屡见不鲜，这反映了心理健康教育的严重危机，绿色教育环境的重视不够。
3.绿色教育方式欠创新
当前大部分的教育方式是简单的灌输式、填鸭式教学，启发式教学较少。现在的课堂教学都是以老师讲为主，学生在下面听，缺少师生之间的互动，缺少学生参与教学的内容。这样的课堂不利于学生动脑，不利于学生动嘴，不利于学生把自己的想法与老师和同学分享，不利于学生积极主动性的发挥。绿色的教育方式应该是学生可以参与到老师的教学中，作为课堂教学的一部分，自己准备PPT、自己准备讲稿。我认为把传统的教学方式加上新的教育理念得到新的绿色教育方式。因为绿色的课堂應是生态化的，是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生宽容博爱的清泉，加上创新教育方式的融入，有利于绿色教育方式的提高。
三、高校绿色教育的对策
1.建立绿色课程体系
思想政治教育分為隐性教育和显性教育两个部分，要达到绿色教育就需要把两者融合到一起，才能实现完整的绿色教育体系。课堂是学生接触知识和信息最大的场所，要想使绿色教育深入学生心中，就得把绿色教育带到课堂上来，成为课程设置的一部分。为此，学校需要对课程的设置进行必要的调整，可以将绿色教育相配套的教学内容融合到专业课程的设置中，优化课程结构，使得各专业各课程都有“绿色气息”。同时可以给学生提供主动表现自己的机会，充分发挥他们的积极性和创造性，调动大学生充满好奇的心理和追求新知的特点，发挥现代科技教学手段，将传统的课堂教学转向为启发式的教学，达到“润物细无声”的效果。
2.建设绿色校园文化
校园文化是一个学校的精神力量，代表着一个学校的文化氛围。如果说通过课堂进行大学生绿色教育的是直接性的教育手段，那么，一个环境优美、气候宜人的绿色校园环境，可以在无声的过程中对校园中的大学师生起到约束和陶冶作用。因此，大学应该充分发挥绿色校园文化的熏陶和育人作用。一方面，在校园绿色景观方面认真布局校园绿化带，教室、宿舍、食堂要干净卫生、美化程度高，做好节能环保设备的购置，及时回收、处理废弃物品；另一方面，通过绿色文明主题活动和校园的网络报刊、宣传栏等媒介，持久地进行绿色教育宣传活动才能激发大学生积极践行绿色行为的强烈愿望。
3.开展绿色实践活动
大家常说：实践是检验真理的唯一标准。只有大学生投身到实践活动中去，才能以实际行动积极建设绿色文明，以课外活动的方式进行绿色教育是开展大学生绿色教育的重要途径。我认为，大学生可以组建大学生绿色社团，这是绿色素质的培养的一种方式，比如宁可骑自行车也不坐汽车，宁可自己带筷子也不用一次性筷子，这是绿色出行、绿色生活的一种方式；在超市或商场买东西的时候，不盲目消费，不盲目购物，不为虚荣心、不为攀比而购买，做到理性消费、绿色消费，培养他们自觉践行绿色消费行为。
总之，绿色教育的实施不仅可以促进高校教育事业稳步向前发展，还可以提高大学生参与绿色实践的能力和参与环境保护的热情，绿色理念应该牢记在大学生们的心中，因为当代大学生是未来世界的主人，是新一代的接班人，我们应该将绿色渗透到生活的每一个方面，尤其是绿色教育，希望它越走越好！
参考文献：
[1] 高林飞.高等院校绿色教育研究[D].西安工业大学，2014.
[2] 盛文楷.加强大学生绿色教育的思考[J].福建省社会主义学院学报， 2015（6）：111-114.
[3] 申美兰 吕静波.思想政治教育工作视角下的大学生绿色教育实践研究[J].辽宁经济，2015（10）：80-81.
[4] 陈华文 丁振国.高校绿色教育的现状与实施策略探讨[J].思想政治教育研究，2011（3）：45-47.
[5] 叶谦 刘本全.开展绿色教育 践履大学社会责任[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（5）：5-7.
【关键词】：绿色教育；内涵；现状；对策
绿色教育在提出的那一刻就受到国家、社会和学校的高度重视，它关系到国家的发展，社会的进步和学校的创新。现在的高校，要想取得成功或荣誉，就需要长期坚持绿色的教育理念，寻求适合的发展规律，这样才会走得平稳和长久。
一、绿色教育的内涵
我个人认为，绿色教育从表面的意思来看就是无污染、纯天然，不受任何世俗影响的教育，就好比绿色蔬菜一样。就大学生的绿色教育而言，教育的主体是高校全部的学生，绿色教育涉及到学校的管理、课堂的教学、学校的环境、课外的实践活动等方面，侧重于树立大学生的绿色理念、培养大学生的绿色素质，并在平常的生活中践行绿色行为。
二、高校绿色教育的现状
1.绿色教育体系欠完善
相比国外的教育，中国教育侧重于专业知识能力的培养和一些专业技能的塑造，往往忽视素质教育的建设，在这方面存在教育的缺陷。在各个高校，大部分以文理科来划分，文理科专业的划分比较明显，各个专业的设置都有自己专业的特色，学生都把自己的专业看的比较重，想从专业中找到自己的优势和以后发展的方向，都潜心于专业的研究，忽视绿色教育的探讨。这样导致了学生不能全面系统的接触绿色教育，也使绿色知识、绿色文化不能很好的普及和传播，更无从谈起深入的学习和掌握，不利于大学生绿色观念的养成和绿色素质的形成。此外，大学课程的开设，首先考虑的是自身专业，多数围绕自身专业展开，教学内容繁多，教学时间紧凑，对于理工科学生而言，除了上课，大部分时间都投入到实验室，文科的学生则泡在图书馆，大部分大学生很少有时间和精力关注绿色教育。
2.绿色教育环境欠重视
学校环境对于一个学生来说起着重要的作用，好的教育环境促进大学生能力的培养，反之，对大学生的成长成才造成不利影响。大学生的人际交往和心理素质在成长过程中扮演着重要的角色，只有拥有良好的人际关系和健康的心理素质，才可能有正确的心态对待环境生态。同时，学生之间的交往最重要的是健康的心态，真诚的对待彼此，才能处理好人际关系。目前，社会上的一些不良风气也影响着学生的教育，比如经济利益成为大家衡量成功与否的标志。面对就业、找工作、考研的压力，学校的教学偏重专业知识的传授，大学生的心理健康教育没有引起真正的重视，虽然学校也定期开设了心理聊吧，但并没有真正的执行起来。近年来，大学生跳楼自杀、跳湖自杀的新闻屡见不鲜，这反映了心理健康教育的严重危机，绿色教育环境的重视不够。
3.绿色教育方式欠创新
当前大部分的教育方式是简单的灌输式、填鸭式教学，启发式教学较少。现在的课堂教学都是以老师讲为主，学生在下面听，缺少师生之间的互动，缺少学生参与教学的内容。这样的课堂不利于学生动脑，不利于学生动嘴，不利于学生把自己的想法与老师和同学分享，不利于学生积极主动性的发挥。绿色的教育方式应该是学生可以参与到老师的教学中，作为课堂教学的一部分，自己准备PPT、自己准备讲稿。我认为把传统的教学方式加上新的教育理念得到新的绿色教育方式。因为绿色的课堂應是生态化的，是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生宽容博爱的清泉，加上创新教育方式的融入，有利于绿色教育方式的提高。
三、高校绿色教育的对策
1.建立绿色课程体系
思想政治教育分為隐性教育和显性教育两个部分，要达到绿色教育就需要把两者融合到一起，才能实现完整的绿色教育体系。课堂是学生接触知识和信息最大的场所，要想使绿色教育深入学生心中，就得把绿色教育带到课堂上来，成为课程设置的一部分。为此，学校需要对课程的设置进行必要的调整，可以将绿色教育相配套的教学内容融合到专业课程的设置中，优化课程结构，使得各专业各课程都有“绿色气息”。同时可以给学生提供主动表现自己的机会，充分发挥他们的积极性和创造性，调动大学生充满好奇的心理和追求新知的特点，发挥现代科技教学手段，将传统的课堂教学转向为启发式的教学，达到“润物细无声”的效果。
2.建设绿色校园文化
校园文化是一个学校的精神力量，代表着一个学校的文化氛围。如果说通过课堂进行大学生绿色教育的是直接性的教育手段，那么，一个环境优美、气候宜人的绿色校园环境，可以在无声的过程中对校园中的大学师生起到约束和陶冶作用。因此，大学应该充分发挥绿色校园文化的熏陶和育人作用。一方面，在校园绿色景观方面认真布局校园绿化带，教室、宿舍、食堂要干净卫生、美化程度高，做好节能环保设备的购置，及时回收、处理废弃物品；另一方面，通过绿色文明主题活动和校园的网络报刊、宣传栏等媒介，持久地进行绿色教育宣传活动才能激发大学生积极践行绿色行为的强烈愿望。
3.开展绿色实践活动
大家常说：实践是检验真理的唯一标准。只有大学生投身到实践活动中去，才能以实际行动积极建设绿色文明，以课外活动的方式进行绿色教育是开展大学生绿色教育的重要途径。我认为，大学生可以组建大学生绿色社团，这是绿色素质的培养的一种方式，比如宁可骑自行车也不坐汽车，宁可自己带筷子也不用一次性筷子，这是绿色出行、绿色生活的一种方式；在超市或商场买东西的时候，不盲目消费，不盲目购物，不为虚荣心、不为攀比而购买，做到理性消费、绿色消费，培养他们自觉践行绿色消费行为。
总之，绿色教育的实施不仅可以促进高校教育事业稳步向前发展，还可以提高大学生参与绿色实践的能力和参与环境保护的热情，绿色理念应该牢记在大学生们的心中，因为当代大学生是未来世界的主人，是新一代的接班人，我们应该将绿色渗透到生活的每一个方面，尤其是绿色教育，希望它越走越好！
参考文献：
[1] 高林飞.高等院校绿色教育研究[D].西安工业大学，2014.
[2] 盛文楷.加强大学生绿色教育的思考[J].福建省社会主义学院学报， 2015（6）：111-114.
[3] 申美兰 吕静波.思想政治教育工作视角下的大学生绿色教育实践研究[J].辽宁经济，2015（10）：80-81.
[4] 陈华文 丁振国.高校绿色教育的现状与实施策略探讨[J].思想政治教育研究，2011（3）：45-47.
[5] 叶谦 刘本全.开展绿色教育 践履大学社会责任[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（5）：5-7.