【摘 要】
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本文基于过程教学法积极构建写作过程链中的互动环节,尝试改进过程写作法的评价和反馈环节,引进多元读者和多次修改的模式为学生创建写作和反馈的平台,通过互联网和轮流评阅
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本文基于过程教学法积极构建写作过程链中的互动环节,尝试改进过程写作法的评价和反馈环节,引进多元读者和多次修改的模式为学生创建写作和反馈的平台,通过互联网和轮流评阅搭建师生合作的评价系统,从而将写作课堂中的“动态因子”——教师和学生有机融合为一体,“反馈报告”的使用有效引导了学生自评、自改和互改。
Based on the process teaching method, this article constructs the interactive links in the writing process chain, tries to improve the evaluation and feedback of the process writing method, introduces the multi-reader and multiple-revision mode to create a platform for writing and feedback for students, Teacher-student cooperation evaluation system, which will write class “dynamic factor” - the organic integration of teachers and students, “Feedback Report ” the use of effectively guide the students self-assessment, self-improvement and mutual reform.
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