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摘要：目前，很多小学科学老师认为家校合作与自己没有太大的关系。微信公众平台的开放性、即时性、推送定向性及大众化等特点，非常适合于开发小学科学的家校合作方式。本文以基于微信公众平台的小学科学家校合作方式展开研究，提出一些新的构思。
微信是运行在智能终端上的即时通讯工具，微信公众平台是进行一对多的自媒体活动平台。微信的开放性、即时性、推送定向性及大众化等特点，非常适合在中小学校园推广应用[1]。小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。小学科学课程标准指出，要充分利用学校、家庭、社区等资源，创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启赋学生积极思维[2]。随着信息化时代的不断发展，教育信息化的深入改革，传统的家校合作已经不能满足日益突出的教育问题。微课、微信等“微”时代产物将给当前的小学科学学习方式带来变革与创新。学校教育和家庭教育是社会的两大教育系统，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要[3]。
一、小学科学家校合作现状与问题
目前，很多小学科学老师认为家校合作是班主任是事情，与自己没有太大的关系。主要体现在以下几个方面：①态度不积极。科学老师与家长交流较少，反之更甚。往往只有临近期末，家长才会因为学生的综合荣誉来关心科学，对于“科学素养”的形成更是知之甚少。②形式单一。一般而言，家长仅在家长会时见过科学老师，交流甚少。老师与家长之间交流不对等。③有效合作方式匮乏。小学科学学科的特质，决定了家长即使想协助孩子学习科学，也力不从心。如何能让家校合作方式更行之有效，成为当务之急。
二、家校合作意义
（1）促进学生的发展。小学生科学素养的形成，离不开家庭教育的启蒙，更离不开长久的支持与配合。构建良好的家校合作机制，能使学生对于知识的学习有更紧迫的使命感，让学生的课余学习由外化转变为内知，更好的辅佐学生在校园内课堂上的学习。并且通过家校合作，能够很好地补充学生课余学习的真空地带。
（2）促进家长的发展。一个良好的家校合作关系，能够让家长更直观的触摸到自己孩子的学习情况、学习进度，了解孩子学习方面所存在的问题，能更及时与学校、任课教师沟通，提升自己孩子的学习效率。
（3）促进教师的发展。一个简便的家校合作方式，能够让教师更直接的观察到学生课余学习情况，并能够在第一时间得到正确且有效的反馈，在更短的时间内对学生做出针对性地教学方案。同时弥补了大班教学中一对一的教学缺失。而且，在这个过程中，教师接触学生、了解学生的越多，越是对自己课堂教学的一个直观反馈，能够让教师去反思自己的课堂教学缺失的是什么，这对于教师的成长是非常重要的。
三、实施策略
为了解决以上的问题，笔者自己试着做了一系列的尝试。
（1）微信公众号的申请与建设。申请微信公众号，设计有小学科学标志性意义的logo。根据自己的需求，设置不同的菜单。
（2）微信公众号的框架搭建。小学科学课旨在激发少年儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，开发他们的创造潜能。任教几年，我喜欢收集一些有趣的实验。然而，没有分享，它们就一无是处。接下来，我会和孩子们一起做些简单又有趣的实验，拍成微课分享给大家。教学过程中，也有很多有趣而新奇的学生作品分享给大家。希望通过这样的平台，让家长与孩子都能充满学习科学的热情！谢谢你们！——摘自“科小七”微信公众号
笔者的公众号，刚开始只是希望孩子们能够接触更多的科学知识。因此，在公众号建设之初，笔者的公众号只有两个内容：科学实验、知识集锦。①科学实验。科学实验最开始只是展示孩子们课后的科学实践作业。经过一段时的摸索，发现有很多孩子希望能够看到一些和课堂有一些差别的实验视频。因此，在后期，笔者在公众号的科学实验一栏，加入了一些时尚元素，比如“浓盐水的结晶”、“让水拐弯”等简单又新奇的实验视频，让孩子们充分的感受科学的魅力。而在今后，我们在科学实验这一栏目中，将会推进联动试验等各项和课堂教学息息相关却又不尽相同的实验，并借此充分调动孩子们的学习积极性，以此达到将微信公众号作为学生家庭和学校的相互联系的枢纽功能。②知识集锦。知识集锦最开始是每个单元的知识重点的集合，经过一段时间的推送和家长的反馈，我将单元知识细化到每一课的知識点，并根据教学的进度和学生的学情，针对知识的重难点，开发适合任教班级的系列“微”文章。
（3）微信公众号的效果反馈。自2017年2月17日第一篇文章推送，至今已两个月有余，其收到的反馈结果来看，是比较喜人的。作为一个基于学校平台以教学内容为主的非娱乐性公众号，每期推送，每篇文章的阅读量基本都在300+以上，由此可见，家长对于孩子的学习情况是非常关注的。以往的家校合作、家校联系仅仅停留在电话、面谈等方式，没有办法进行更深层次的交流，家长们苦于缺少门路和方式与学校交流沟通。微信公众平台提供了一个更便捷、更快速、更直接的交流方式，真正做到了时时、处处、人人的家校合作方式。
由此可见，基于微信公众平台进行小学科学的家校合作方式是有效的。能在激发少年儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，开发他们的创造潜能的同时，也能营造一个良好的家校合作关系的平台，让家长触摸到自己孩子的学习，了解孩子所存在的问题，这是家长最关心的，最急迫想要知道的；也能够让家长更快更及时的与学校、任课教师沟通，提升自己家庭教育的效率。通过家校合作，以此很好地补充学生课余学习的真空地带。
微信是运行在智能终端上的即时通讯工具，微信公众平台是进行一对多的自媒体活动平台。微信的开放性、即时性、推送定向性及大众化等特点，非常适合在中小学校园推广应用[1]。小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程。小学科学课程标准指出，要充分利用学校、家庭、社区等资源，创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启赋学生积极思维[2]。随着信息化时代的不断发展，教育信息化的深入改革，传统的家校合作已经不能满足日益突出的教育问题。微课、微信等“微”时代产物将给当前的小学科学学习方式带来变革与创新。学校教育和家庭教育是社会的两大教育系统，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要[3]。
一、小学科学家校合作现状与问题
目前，很多小学科学老师认为家校合作是班主任是事情，与自己没有太大的关系。主要体现在以下几个方面：①态度不积极。科学老师与家长交流较少，反之更甚。往往只有临近期末，家长才会因为学生的综合荣誉来关心科学，对于“科学素养”的形成更是知之甚少。②形式单一。一般而言，家长仅在家长会时见过科学老师，交流甚少。老师与家长之间交流不对等。③有效合作方式匮乏。小学科学学科的特质，决定了家长即使想协助孩子学习科学，也力不从心。如何能让家校合作方式更行之有效，成为当务之急。
二、家校合作意义
（1）促进学生的发展。小学生科学素养的形成，离不开家庭教育的启蒙，更离不开长久的支持与配合。构建良好的家校合作机制，能使学生对于知识的学习有更紧迫的使命感，让学生的课余学习由外化转变为内知，更好的辅佐学生在校园内课堂上的学习。并且通过家校合作，能够很好地补充学生课余学习的真空地带。
（2）促进家长的发展。一个良好的家校合作关系，能够让家长更直观的触摸到自己孩子的学习情况、学习进度，了解孩子学习方面所存在的问题，能更及时与学校、任课教师沟通，提升自己孩子的学习效率。
（3）促进教师的发展。一个简便的家校合作方式，能够让教师更直接的观察到学生课余学习情况，并能够在第一时间得到正确且有效的反馈，在更短的时间内对学生做出针对性地教学方案。同时弥补了大班教学中一对一的教学缺失。而且，在这个过程中，教师接触学生、了解学生的越多，越是对自己课堂教学的一个直观反馈，能够让教师去反思自己的课堂教学缺失的是什么，这对于教师的成长是非常重要的。
三、实施策略
为了解决以上的问题，笔者自己试着做了一系列的尝试。
（1）微信公众号的申请与建设。申请微信公众号，设计有小学科学标志性意义的logo。根据自己的需求，设置不同的菜单。
（2）微信公众号的框架搭建。小学科学课旨在激发少年儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，开发他们的创造潜能。任教几年，我喜欢收集一些有趣的实验。然而，没有分享，它们就一无是处。接下来，我会和孩子们一起做些简单又有趣的实验，拍成微课分享给大家。教学过程中，也有很多有趣而新奇的学生作品分享给大家。希望通过这样的平台，让家长与孩子都能充满学习科学的热情！谢谢你们！——摘自“科小七”微信公众号
笔者的公众号，刚开始只是希望孩子们能够接触更多的科学知识。因此，在公众号建设之初，笔者的公众号只有两个内容：科学实验、知识集锦。①科学实验。科学实验最开始只是展示孩子们课后的科学实践作业。经过一段时的摸索，发现有很多孩子希望能够看到一些和课堂有一些差别的实验视频。因此，在后期，笔者在公众号的科学实验一栏，加入了一些时尚元素，比如“浓盐水的结晶”、“让水拐弯”等简单又新奇的实验视频，让孩子们充分的感受科学的魅力。而在今后，我们在科学实验这一栏目中，将会推进联动试验等各项和课堂教学息息相关却又不尽相同的实验，并借此充分调动孩子们的学习积极性，以此达到将微信公众号作为学生家庭和学校的相互联系的枢纽功能。②知识集锦。知识集锦最开始是每个单元的知识重点的集合，经过一段时间的推送和家长的反馈，我将单元知识细化到每一课的知識点，并根据教学的进度和学生的学情，针对知识的重难点，开发适合任教班级的系列“微”文章。
（3）微信公众号的效果反馈。自2017年2月17日第一篇文章推送，至今已两个月有余，其收到的反馈结果来看，是比较喜人的。作为一个基于学校平台以教学内容为主的非娱乐性公众号，每期推送，每篇文章的阅读量基本都在300+以上，由此可见，家长对于孩子的学习情况是非常关注的。以往的家校合作、家校联系仅仅停留在电话、面谈等方式，没有办法进行更深层次的交流，家长们苦于缺少门路和方式与学校交流沟通。微信公众平台提供了一个更便捷、更快速、更直接的交流方式，真正做到了时时、处处、人人的家校合作方式。
由此可见，基于微信公众平台进行小学科学的家校合作方式是有效的。能在激发少年儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，开发他们的创造潜能的同时，也能营造一个良好的家校合作关系的平台，让家长触摸到自己孩子的学习，了解孩子所存在的问题，这是家长最关心的，最急迫想要知道的；也能够让家长更快更及时的与学校、任课教师沟通，提升自己家庭教育的效率。通过家校合作，以此很好地补充学生课余学习的真空地带。