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按"从因到果"逻辑关系设计教学主线,可以通过设置问题串,了解学生的前科学概念,有针对性地设计一系列探究活动,激发学生的探究热情。让学生在观察、讨论、体验、思考问题、亲自制作多种形式的呼吸运动模型、动手模拟和探究实验等活动中成功突破"呼吸运动导致气体进出肺"这个教学难点。
开展实验活动 突破教学难点——以“呼吸运动”教学为例
【摘 要】
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按"从因到果"逻辑关系设计教学主线,可以通过设置问题串,了解学生的前科学概念,有针对性地设计一系列探究活动,激发学生的探究热情。让学生在观察、讨论、体验、思考问题、亲
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2016年03期
【基金项目】
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徐州市中小学教学研究室第十期教学研究课题“基于核心概念建构的初中生物学实验教学研究”研究成果;课题编号:KT10132
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