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以“微”练笔为切入点,先扶后放,先句段后篇章,能够助力小学三年级起步作文教学。教师在教学中应注重确定“微”练笔形式,激发兴趣;把握“微”练笔内容,渗透方法;实行“微”目标评价,鼓励表达。通过三个环节的课堂练笔,循序渐进地提.高三年级学生的习作兴趣,使其掌握习作方法。
“微”练笔,助力三年级起步作文教学
【摘 要】
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以“微”练笔为切入点,先扶后放,先句段后篇章,能够助力小学三年级起步作文教学。教师在教学中应注重确定“微”练笔形式,激发兴趣;把握“微”练笔内容,渗透方法;实行“微”目标评价,鼓励表达。通过三个环节的课堂练笔,循序渐进地提.高三年级学生的习作兴趣,使其掌握习作方法。
【机 构】
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浙江杭州市余杭区育才实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年30期
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