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2002年4～9月我科用鼻内窥镜加微波切除鼻咽纤维血管瘤共2例,取得良好效果,现报告如下.
鼻内窥镜下微波切除鼻咽纤维血管瘤2例报告
【摘 要】
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2002年4～9月我科用鼻内窥镜加微波切除鼻咽纤维血管瘤共2例,取得良好效果,现报告如下.
【机 构】
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448000
【出 处】
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华中医学杂志
【发表日期】
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2004年6期
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随着科学技术的飞速发展，我们已进入了“微”时代，医学上有微创手术，微博、微信……进入我们的生活，使我们的生活更加方便快捷。微课、微课程……也粉墨登场，大显身手。这些崭新的生活、学习方式，提醒着我们无论是生活还是学习，都需要创新。今天，我所谈的是自己在语文教学中一些细微的创新之举。 微创之一——学习的课文微调顺序 语文教材的编者精心选择篇目，按一定的主题、文体等进行组合，形成单元式板块。这样的设
小学生的习作训练既是学生的个性化行为，也是提高他们创新表达能力的途徑。彰显个性就能写出新意，写出了新意就能吸引读者，吸引读者的习作就是好作品、就有生命力。课程改革已经实施了多个年头，但每次翻阅小学生的作文本，一篇篇习作总有一种似曾相识的感觉。仔细阅读，千人一面、万人一腔的克隆之作更是随处可见。记一件好事，“五子登科”（推车子、让位子、抱孩子、捡票子、扶瞎子）纷至沓来；写一位老师，“鞠躬尽瘁”（带病
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在小学科学教学的过程中，教师要注重学生创新思维的发展。首先，教师要因材施教，根据不同的教材发展不同的创新思维。其次，教师要对教材进行深入研究，从而进行教学创新。同时，教师要善于利用现代科技激发学生的好奇心，鼓励学生发展创造性思维 科技革命悄无声息地改变着我们的时代，而人才的发展成为影响科技的最重要因素。在人才培养的整个过程中，儿童的科学启蒙教育显得尤为重要，换句话说，小学科学教育在整个时代大环境
小学语文教学如何融入生活，如何使书本知识向生活实践回归，不断激发学生学习语文的兴趣。笔者从事教学实践多年，不断探索，现谈几点仅供商榷。 一、留心观察生活，拓展学习视野 小学语文教材中的每一篇课文都是编者精心挑选出来的，这些课文都与生活有着密切的关系，有的课文所表现的生活现象是学生在日常生活中普遍见过的，有的甚至是相当熟悉的。然而，即使是这样，有的学生对这些仍是无动于衷，无意关注，知之甚少甚至根
在小学科学课中，我们经常会发现，要么老师的课堂气氛沉闷，学生的探究过于理性，甚至有点枯燥，缺乏了那么点童真童趣，从而降低了探究的有效性；要么学生在探究的时候没有真正投入，吵吵闹