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从学者提出的卓越教师的特质结构与教师的“职业高原期”的成因与表现进行分析对比来看,二者有内在的相关性,即具备迎接挑战、适应变化的环境、具有抗逆能力、持续自我的反思的素质等,这是决定一个教师避免进入“职业高原期”或者面临“职业高原期”时在身心和正向发展方面积极努力并且迈向卓越的关键。
教师“职业高原期”的成因与迈向卓越教师的策略
【摘 要】
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从学者提出的卓越教师的特质结构与教师的“职业高原期”的成因与表现进行分析对比来看,二者有内在的相关性,即具备迎接挑战、适应变化的环境、具有抗逆能力、持续自我的反思
【机 构】
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香港教育大学,成都大学师范学院,成都市泡桐树小学西区分校
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2021年1期
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