一种新教育方法日前在西安电子一中诞生了，新在哪里？喏，就是学生犯了错误家长陪读。
　　一位陪读家长闫女士称，一星期前因为儿子在学校打架，班主任老师为了防止孩子再惹出事端，要求家长到学校全程陪读。这样，闫女士放下工作，每天跟孩子7点以前到学校，晚上近7点回到家里，陪满了整整一个星期（2005年11月16日《钱江晚报》报道）。
　　这位老师对家长的心理拿捏得可谓到位，每家只有一个小孩，哪位家长不把自己的孩子当成生命的唯一。所以老师明白，只要掌握了孩子的命运，也就掌握了家长的命运。凡是老师一声令下，哪位家长敢不听？果然，闫女士接令后，二话不说就来了，乖乖地陪读了一星期，哪怕单位领导批评，工资奖金被扣。
　　这位老师颇为其发明的新教育方法自鸣得意，说什么，陪读已经有了明显的效果，孩子已不再捣乱，不影响他人了。这个自然，有家长在一旁监督，孩子哪敢再寻衅滋事，只是孩子全没了读书的心思、上课的劲头儿。据闫女士讲，孩子对老师这样的处理方式非常反感，逆反心理严重，上课几乎没有听课，每堂课眼睛都看着窗户外面。老师为了防止学生再次打架，出此下策，固然达到了预期的目的，但不知他想过没有，这样一来，家长的物质损失和孩子的精神损失有多大。
　　学生在学校里犯错误，教师负有不可推卸的教育责任，不应该把这种教育责任简单地转嫁给家长，这样做，只能表明教师教育的无能。因此，这种所谓的新教育方法，说的严重点，简直是一种弱智的教育方法。我不知道，所在学校的领导是否知道这位老师的新发明。按说，一位家长在学校陪读一个星期，学校领导不会也不应该不知道，但是到目前为止，学校对此并没有做出明确的表态。不过，这些其实已经并不重要，重要的是此事再次凸显了教师权力越界现象的普遍和严重。
　　近年来，不断出现的教师体罚学生、处置失当事件一再提醒人们，如果不限制教师的权力越界和权力滥用，学生的人身权利和人格尊严将难以得到真正的保障。而上述事件的发生则进一步提醒人们，教师的权力越界已经从学生牵连到家长，从校内延伸到校外。作为学生家长，闫女士有自己的工作和事业，有自己的家庭和社会责任，可是这位老师却罔顾这些事实，用自己的权力意志剥夺其正常上班的权力，让她来学校尽一份额外的育人责任，这种权力越界还不够严重吗？
　　教师应该恪守自己的本分，任何时候都不能忘记，教师的职责仅仅是教书育人，除此之外，教师没有任何理由剥夺和侵害学生的尊严和权利，更无权对学生家长颐指气使，吆五喝六。为师者当以此为戒。
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