【摘 要】
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摘 要 基于考察信息时代职业技术人才的能力需求及培养特征，参照当前国内外有关高等教育学生信息素养的能力标准及指标体系的研究成果，以上海旅游高等专科学校作为研究与实践对象，构建以“基本信息素养普及、专业信息能力强化、综合信息能力实践”为梯级目标的分段式信息素养能力目标体系，围绕培养目标、培养内容和培养方式设计具体培养方案，并在理论研究的指导下开展信息素养教育实践活动。 关键词 梯级分段式；人才培养
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摘 要 基于考察信息时代职业技术人才的能力需求及培养特征，参照当前国内外有关高等教育学生信息素养的能力标准及指标体系的研究成果，以上海旅游高等专科学校作为研究与实践对象，构建以“基本信息素养普及、专业信息能力强化、综合信息能力实践”为梯级目标的分段式信息素养能力目标体系，围绕培养目标、培养内容和培养方式设计具体培养方案，并在理论研究的指导下开展信息素养教育实践活动。
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参观智慧化的景区校园。通过精心设计旅游线路，由校园导游员分批次引导新生认识现代化的校园环境。其中，欧、美、日、韩等情境式一体化教室，电子商务管理模式下的休闲农庄，用于虚拟现实教学的180度环幕演示厅以及由地质博物馆、天象馆等构成的现代科普园区是智慧校园的主要组成部分。通过参观，有助于学生在熟悉校园各功能区域的同时很好地感知信息化的校园环境。
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8月的一天，我和同事们一起外出旅游，旅游车上一个二年级的孩子坐在我的斜侧面，他正玩弄着一个“六面魔方”。他能把六面魔方还原吗？他能成功吗？就这样我带着疑问目不转睛地盯着他，看着他左转右转、上翻下翻，一步一步地完成了六面魔方的还原。我惊呆了！当我带着浓厚的兴趣看着他完成了好几次时，我彻底被征服了。这给我留下了深刻的印象。接着我问他是如何学会的，他告诉我是跟着网上一步一步学会的。 就这么跟着网络真能
陶行知先生曾说过：“生活即教育。”生活为小学品德课堂提供了广阔的空间和丰富的资源。生活是最好的教育，能给孩子提供真实的教育。在小学品德教学中，我们应该努力构建生活化课堂教学模式，以学生生活为基础，“以儿童的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的
摘要：商周时期大型物种迁移的原因，既受到气候变化的影响，也和人类活动有关。这一时期书写材料的消耗，就是对动物自身肉体的消灭。战争和皇室宫殿的建设，是对大型动物生存空间的压缩。人口的增多，农业的发展，大量植被或者湿地遭到破坏，剥夺了动物的食源。象文化和皇家狩猎的推崇，也是造成大型物种锐减的原因之一，总之人类不合理的活动是导致物种生存空间压缩，物种数量减少，迁移的直接原因，对物种迁移负主要责任。 关
摘 要：现代企业制度是建立在工业经济基础之上的，其显著的特征是能够迅速有效地募集资本，但是在知识经济时代，资本已经不再是企业的第一要义，企业的核心竞争力由资本变成了知识。而知识经济时代的企业无论是在外部的表现形式上，还是在内部的治理方式上，都有与现代企业不同的一些特征，经济学或管理学将其称为后现代企业。西方国家近三十年来，纷纷对公司法、合伙企业法进行了改革，出现了一批新型企业形态，这批新型企业形态
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