【摘 要】
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传统教学方式中,学生被动倾听接受,缺乏主动理解思考,学习习惯较差,能力提升缓慢.而“以写启思,以读代讲”是变传统被动学习为主动的过程,学生在老师的引导下积极主动地思考
【机 构】
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广西壮族自治区北流市六麻镇中心小学,广西 玉林,537400
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传统教学方式中,学生被动倾听接受,缺乏主动理解思考,学习习惯较差,能力提升缓慢.而“以写启思,以读代讲”是变传统被动学习为主动的过程,学生在老师的引导下积极主动地思考和探索,有助于激发学习热情、提高学习成绩和学习能力,养成良好的学习习惯.本文将从“以写启思,让学生在写作中创造思考”和“以读代讲、以写代读,让学生在朗读、书写中体验积累”两大方面展开讨论,包含以写启思、以写代读的方法介绍与运用,以写代读的层次和形式,教材之外的迁移等.运用具体案例,对小学阅读教学“以写启思,以读代讲”的创新方法进行分析和探索.
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