论文部分内容阅读
面对世界范围内新的科技革命和产业变革以及新经济所带来的挑战,新工科的建设刻不容缓。当前“中国制造2025”“互联网+”和“人工智能2.0”的冲击,同样对新工科背景下的工程教育提出了更大的挑战和更高的要求。以电气、电子、计算机等学科中电路类和程序类专业核心课程为例,就新工科背景下的工科课程教学进行了分析,基于“以学生发展、学生学习、学习效果为中心”的教学理念,开展了任务驱动式混合课程教学探索与实践研究。