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企业峰谷逆向发展态势浅析
【出 处】
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改革与理论
【发表日期】
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1990年3期
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在初中阶段，学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更觉得有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使学生原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学成绩的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？我做了如下的探讨。 一、激发学
初中是化学学习的启蒙阶段，有目的、有计划、有步骤地引导学生学习化学，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，不仅有利于提高教学质量，而且能使学生终身受益。面对初三紧张的学习，要减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须构建高效的课堂教学。一、要制定明确而适度的教学目标教学目标既是教学的起点，又是教学的终点，明确、适度的教学目标是课堂教学取得高效的根本和基础。“明确”就是告诉学生一节课需要学习的内容和具
[摘 要] 高中生在历史学习中普遍存在记忆遗忘问题，针对这种现状，作者挖掘问题根源，从优化课堂结构、巧用记忆规律、把握学科特色三个方面逐一提出对策，指导学生在自主探究基础上理解记忆，回顾联想基础上强化记忆。 [关键词] 高中历史 记忆遗忘 教学对策 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0097 笔者从事高中历史教学十余载，在与
经过本人十几年来的从教经验，我觉得要在课堂上恰当地处理好学生的不良行为习惯，以下几种方法简单易行，且效果较好。 一、 使用暗示法 我在进入教室后首先环视教室一周，对没有做好上课准备的学生从不大声斥责，而是多盯他们几眼，使他们意识到自己的错误。这样就能安静地进入教学，这是我们教师教学成功的第一步。试想，一个吵闹的课堂，学生不听你的传授，你怎能提高学生的成绩？ 中学生天性好动，能专心听我们讲授2
教育界越来越关注学生的发展，并努力培养学生的创新精神和实践能力。新课标改变了传统的教材编写结构，更加强调对学生实践能力及创新精神的培养。自实施新课改以来，我国出现了多种高中数学教材版本，苏教版的高中数学因其鲜明的特色而受到各高中学校的好评。 一、高中数学新课标教材的编写特色 1.更新数学教学内容，大量引进现代化知识 在苏教版高中数学教材中，教学内容的现代化是其鲜明的特色。教学内容在一定程度上
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