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一直以来，如何使阅读和识字成为一个有机整体，让课堂教学流畅自然，是小学低年级语文教学的重点和难点。审视教师们的课例，我们不难发现在小学阶段主要存在两种识字教学模式。 （1）教师导入新课以后让学生自己读书，画出生字，自学生字，互相交流读书心得，老师几分钟以后检查学生自学情况并进行反馈。然后教师把生字从课文中抽取出来，接着带拼音读，去拼音读，让学生读几遍以后，再想想怎样用自己喜欢的方法记住这些字鼓励学生举一反三在平时的词汇量上进行扩充组词增加学生对生字的兴趣性。生字教完后，再铺开阅读教学。