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阐述了"一题两讲"模式的内涵、操作指引和实施原则,对比研究了高三理科重点班和普通班学生的化学语言能力发展状况,证明该模式适用于高中化学学习困难学生占大多数的班级,能有效促进高中生化学语言能力的发展。
基于“一题两讲”模式发展高中生化学语言能力的实践与研究
【摘 要】
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阐述了"一题两讲"模式的内涵、操作指引和实施原则,对比研究了高三理科重点班和普通班学生的化学语言能力发展状况,证明该模式适用于高中化学学习困难学生占大多数的班级,能
【机 构】
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广州市第86中学,
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2016年09期
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