2011年9月29日,教研组公开课。同事颜素青老师执教了《混合运算》第一课时:乘加乘减。课中,有一个环节给我留下了深刻的印象:颜老师充满智慧地把学生所犯的"错误"转化成了学生认知形成、深化教学的有益契机。收到了很好效果,到场的南师大吕林海博士给予很高的评价,认为教者真正把学生放在了课堂主人的位置上,尊重学生的原始认知,尊重知识的科学形成。10月12日,我很荣幸参加了新北区组织的江苏省小学教师网络培训,更有幸地看到了来自北京第二实验小学的华应龙老师的讲座:《课堂因融错而精彩》,华老师从什么是融错、为什么要融错、怎么融错、融错后怎么样四个方面结合自己的一线实践深入浅出的进行了阐述,观后久久回味……回顾自己的教学,有这方面成功的经历,更有处理不当的尴尬,借此机会,正好小结一下,希望能起到一定的警示作用。