在我国现阶段的义务教育中,小学音乐课堂占有很大的比重。据调查,音乐课堂的开设对于其他学科的学习有着很大的帮助,在对学生智力的发展方面有着较大程度的促进作用。作为一名未来的音乐教师,本人衷心希望音乐能够完美的完成他神圣的使命,使每一位学生都能够在音乐的作用下健康成长。本文就两岸小学音乐教育的差异,针对小学音乐的发展脉络,将台湾康轩版小学音乐教材与人音版小学音乐教材的内容进行了细致的比较。其中不难发现:两岸双方皆以美学为导向,重视社团活动的艺术推广作用,在全球化思潮之下,音乐课程的自主性成为重中之重,重视培养学生的艺术审美能力,鼓励音乐创作,激发创造性思维。但他们在各自的主旨上又有着不同的侧重点,本文将着重从两版教材的内容入手展开研究,了解两岸双方差异的同时,吸取经验取长补短,促进两岸双方共同进步。