【摘 要】
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教师应该相信学生,多给学生提供展示的机会,充分挖掘学生的潜力,培养学生的能力,张扬学生的个性。在学习＂表内乘法＂后,单元练习中有这样一道题：数出下面的图形有多少条边。开始
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教师应该相信学生,多给学生提供展示的机会,充分挖掘学生的潜力,培养学生的能力,张扬学生的个性。在学习＂表内乘法＂后,单元练习中有这样一道题：数出下面的图形有多少条边。开始我以为这就是一道数线段的题,目的是复习线段的知识以及有序观察的方法。因此,面对学生出现的＂11条＂＂13条＂的答案时,我有些生气,嫌他们数得太不认真,同时也暗暗埋怨这个图形曲曲折折的边太多了,不能怪学生数不清楚,确实容易数重复,数漏掉。
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