【摘 要】
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今天，姨妈让我们转呼啦圈。我们都沉默不语，我心想：如果我第一个转，就算转不好，大家也许会觉得我很勇敢，所以，应该不会嘲笑我吧？于是，我大声说：“让我试一试。”当姨妈说“开始”，我就开始转起来。“一个、两个、三个”，“咚”，呼啦圈掉到了地上。果然，不出我所料，伙伴都没有嘲笑我，反而向我投来了佩服的目光。我又想：虽然，大家没嘲笑我，但是，呼啦圈呀，你就不能再转几个吗？ 只见小冯迈着小碎步走到姨妈
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今天，姨妈让我们转呼啦圈。我们都沉默不语，我心想：如果我第一个转，就算转不好，大家也许会觉得我很勇敢，所以，应该不会嘲笑我吧？于是，我大声说：“让我试一试。”当姨妈说“开始”，我就开始转起来。“一个、两个、三个”，“咚”，呼啦圈掉到了地上。果然，不出我所料，伙伴都没有嘲笑我，反而向我投来了佩服的目光。我又想：虽然，大家没嘲笑我，但是，呼啦圈呀，你就不能再转几个吗？
只见小冯迈着小碎步走到姨妈跟着，一副一本正经的样子。开始转呼啦圈了。咦？呼啦圈怎么一直向上“跑”呢？正当我在想的时候，“呯”的一声，呼啦圈就掉到了地上，我心想：這哪是转呼啦圈呀，分明是在演杂技呀！
（指导老师：陈群利）
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但凡进行“三角形的认识”公开课教学时，有一个话题总会引发教师的争论——三角形的稳定性。争论背后反映的是教师认识的差异，或者说是对此问题认识的不确定性。下面，笔者试着通过此文还原 “三角形稳定性”的认识及教学改进历程，供大家批判。 一、缘起：什么是“三角形的稳定性” 一次公开课，一位教师让学生拿出课前做好的三角形和平行四边形框架，用手拉一拉。 师：有什么发现？ 生：三角形拉拉不会动，平行四边
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【摘 要】通过评价改革引领教师教学行为改进是有效路径之一。教师把教材习题作试题化改编，可以有效达到培养学生的目标，提升学生的学力水平。通过教师调查问卷的分析并结合区域教学改革实际，可以提炼出以下三点行之有效的策略：1.将检测知识技能向考察过程理解转换，让学生经历完整学习过程；2.保留教材习题原型或踪影，引导学生建立关联理解；3.实施项目制命题改革，帮助学生整体构建认知。实践证明，以教材习题试题化改
教育的本意就是教学生学会学习，因此，教师在教学中应从以“教”为中心转移到以“学”为中心，把学习方法的研究作为探讨教学方法的基础，密切注意对学生进行学习方法的指导，从而激活学生的学习热情，使学生不仅“学会”，而且会学，以体现“教是为了不教”的教学思想，促进学生素质的全面发展。本文以“两位数除多位数”教学中试商方法的运用为例，谈如何培养学生“乐思善辨”的探索精神，从而提高主动参与的意识，学会学习。