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传统课堂中，教师被学生奉为权威，教材被视为“圣经”，因而创新的意识、胆识被传统教育思想束缚住了，学生循规蹈矩，不敢越雷池一步，不想标新立异，即使偶有另辟蹊径的“非分”举动，往往也会在初尝失败的苦涩后就心灰意冷。
为创新撑起心理＂安全伞＂
【摘 要】
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传统课堂中，教师被学生奉为权威，教材被视为“圣经”，因而创新的意识、胆识被传统教育思想束缚住了，学生循规蹈矩，不敢越雷池一步，不想标新立异，即使偶有另辟蹊径的“非分”举动，往往
【机 构】
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山东省莱州市第一中学高三生物组,山东省莱州市柴棚中学
【出 处】
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发明与创新：中学时代（B）
【发表日期】
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2012年6期
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我记得劳伦斯在他的著作《爱》中有这样一句话：“奉献的伟大在于，它不需要回报，暗合了人性中最光辉的一面。”一瞬间，我觉得老师所传授的知识就是精神粮食——“饭”。 老师无私送的“饭”是我们一辈子所受用不尽的。 斗转星移，当我们一边成长一边贪婪地汲取知识力量的同时，老师也伴随着我们渐渐老去，岁月无情地刻划在老师的眼角、额头。老师可能年过半百，可能常年带病，可能收入微薄…… 然而老师对我们不离不弃，