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【摘要】情感教育是初中语文教学中不可缺少的环节，在初中语文教学中具有重要的意义，因此，情感教育应该得到它应有的重视。在初中语文教学中应用情感教育可以改善传统语文教学的缺点，以激发学生学习语文的积极性，突破鼓噪乏味的传统教学特点，提高语文教学的效率。
【关键词】语文教学；情感教育；运用
【中图分类号】G633.3
引言
情感就是人们对事物的心理反应，通常有喜、怒、哀、乐等方面。将情感教育应用于语文教学中，并将其作为设计教学目标的参考对象，让学生在完成教学任务的过程中，激发学生的情感变化，提升学生的情感素养。这样一个过程可以帮助学生树立正确的人生观、价值观等，同时让学生养成良好的学习习惯。因此，在初中语文教学中必须将情感教育最为教学目标之一，在教学过程中老师通过一些教学活动，利用学生的情感变化，让学生在知识的海洋里徜徉，培养学生的综合素质，提高语文教学的教学质量[1]。
1.初中语文中情感教育的现状
情感教育是语文教育的核心，近年来，情感教育备受广大语文老师的关注，在实践中，将情感教学应用于语文教学当中，已经成为语文教学的基本手段，但是仍然没有摒弃传统的教学模式，学生为了提高自己的学习成绩，将大部分的时间都放在完成作业中，通过题海战术来提高自己的成绩，而大部分都老师在授课时仍然将讲课技巧作为提高语文成绩的唯一途径，没有充分重视情感教育的应用。初中阶段对学生的学业生涯有重要的作用，对学生的学习有着举足轻重的作用，在这一阶段中，语文教学任务比较的繁重，老师往往会忽略了学生的情感教育，同时没有合理利用时间对学生进行情感教育。目前，这些问题在语文教学中普遍存在，虽然情感教学在国家的引导下得到了应有的重视，但是在实际行动中，没有真正将情感教育作为语文教学的目标之一，在这样的情况下，老师不可能占用学生学习的时间来进行情感教育，将语文教学模式进行改革更新。
2.情感教育在语文教学中的作用
初中阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，这一阶段影响了学生以后的生活、学习，在初中阶段对学生进行情感教育，能够提高语文教学的教学质量，促进学生身心健康的发展，培养学生的人格魅力，同时然促进生生、师生等之间的沟通交流。教材中一些具有鲜明性格特点、优秀的人物形象，能够成为学生的情感导师，为学生树立榜样。初中阶段的学生，其心理处在变化多端的阶段，会对身边的人、事等产生极大的好奇，他们会随着环境的变化而变化，处于不稳定状态[2]。因此，将情感教育应用于初中语文教学中，能够培养学生健全的人格，帮助学生对语文教学产生浓厚的兴趣，进而提高学生的语文成绩。
3.情感教育在初中语文教学中的应用
（1）激发学生学习的兴趣
激发学生的兴趣是情感教育的基础，也是语文教学的关键因素。众所周知，兴趣是学习最好的老师。因此，老师设计的语文教学活动一定要有一定的趣味性，抓住学生活泼、爱玩的心理，让学生积极参与活动中，激发学生的兴趣，让学生通过有趣的教学活动了解语文的魅力，从而对语文教学产生兴趣。在设计语文教学活动时，结合教材中的内容，设计具有适用性、实践性、可行性特点的教学内容，让学生在活动中体验语文知识的魅力，进而在实践中提高语文素养，学会在实际中运用所学到的知识。在语文教学过程中，老师扮演的角色为引导者，不能太过主动，这样就和教学目的背道而驰，在活动中老师要让学生成为主角，从被动变成主动，积极参与活动中，并且让学生亲身体验、感受、理解语文教学的意义。在老师的引导下，学生就会逐渐对语文教学活动产生极大的兴趣，进而对语文学习产生兴趣，在活动中不断提高自己的情感素养。
（2）合理引导学生情感
合理引导学生情感是初中语文教学重要的环节，也是运用情感教学的客观条件。有关资料中发现这样的一句话：没有情感的教育不能成为教育，在情感教育中最重要的是方法和分寸。作为引导者的语文老师首先应该将自身的修养和知识水平提高，这样才能进一步培养学生的情感因素和情感基础，尽量将情感教育应用到语文教学的每个环节中，将其作为教学内容的重点，给予充分的重视。情感教育应该尽量从学生的学习、生活入手，全面培养学生的情感。我们要相信在长久的实践中，将情感教育深入到每个学生的生活、学习中，让学生感受到老师的一腔热血，一定能够让学生和老师产生共鸣，同时也影响着语文教学活动的效果。在初中语文教学中应用情感教育，能够促进学生的情感变化，进而激发学生学习的兴趣，在这过程中老师尽量去感化、引导学生，这样就充分体现了情感教育的作用。让情感教育深入到每个学生的生活、学习中，在实践中不断提高学生的学习能力，促使学生能够主动的参加中语文教学活动中。
（3）创造良好的教学氛围
创造良好的教学氛围是初中语文教学应用情感教育的重要条件。教育学家说过：教学最终的目的不是传授本领，而是在教学过程中激励学生、鼓舞学生、唤醒学生。初中情感教学中，老师面对的是一群有一定情感认知的学生。因此，在语文教学中应用情感教学时，必须采用具有针对性、可行性、趣味性的教学手段，为学生创造一个良好的学习环境，充分利用情感教育激发学生的学习兴趣，为教育活动的开展提供有效的途径。但是，老师创造学习氛围必须利于学生的学习，能够让学生快速进入学习状态，并且在此过程中摆脱传统教学带来的困扰，只有这样才能抓住学生的情感变化，让学生由被动接受变成主动探索，全面培养学生的思维能力。其实，在语文教学活动中，老师尽量使用现代的教学技术和教学手段，敢于挑战，将图文、声音结合起来运用到语文教学活动中，在无形之中便能为学生创造一个良好的学习气氛，引导学生积极参加语文教学活动中，进而真正的体现情感教育的意义。另外，在语文教学过程中，老师要善于引导学生进行阅读训练，培养学生阅读的兴趣，将阅读情感和语文教学进行完美的结合，培养学生的想象力，提高学生思维能力，进而体现情感教育的特点，促进情感教育的发展。
4.结语
总而言之，情感教育是语文教学的关键环节，应该得到充分重视，，语文老师要善于运用情感教育培养学生的积极、健康的情感因素，促使学生的身心发展，进而推动语文教学的发展，在实践中，积极采取合适的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].理论与实践，2015（3）：221
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究.[J].读与写杂志，2011（5）：121
[3]李蕊伟. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].教育科学，2011（2）：55
【关键词】语文教学；情感教育；运用
【中图分类号】G633.3
引言
情感就是人们对事物的心理反应，通常有喜、怒、哀、乐等方面。将情感教育应用于语文教学中，并将其作为设计教学目标的参考对象，让学生在完成教学任务的过程中，激发学生的情感变化，提升学生的情感素养。这样一个过程可以帮助学生树立正确的人生观、价值观等，同时让学生养成良好的学习习惯。因此，在初中语文教学中必须将情感教育最为教学目标之一，在教学过程中老师通过一些教学活动，利用学生的情感变化，让学生在知识的海洋里徜徉，培养学生的综合素质，提高语文教学的教学质量[1]。
1.初中语文中情感教育的现状
情感教育是语文教育的核心，近年来，情感教育备受广大语文老师的关注，在实践中，将情感教学应用于语文教学当中，已经成为语文教学的基本手段，但是仍然没有摒弃传统的教学模式，学生为了提高自己的学习成绩，将大部分的时间都放在完成作业中，通过题海战术来提高自己的成绩，而大部分都老师在授课时仍然将讲课技巧作为提高语文成绩的唯一途径，没有充分重视情感教育的应用。初中阶段对学生的学业生涯有重要的作用，对学生的学习有着举足轻重的作用，在这一阶段中，语文教学任务比较的繁重，老师往往会忽略了学生的情感教育，同时没有合理利用时间对学生进行情感教育。目前，这些问题在语文教学中普遍存在，虽然情感教学在国家的引导下得到了应有的重视，但是在实际行动中，没有真正将情感教育作为语文教学的目标之一，在这样的情况下，老师不可能占用学生学习的时间来进行情感教育，将语文教学模式进行改革更新。
2.情感教育在语文教学中的作用
初中阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，这一阶段影响了学生以后的生活、学习，在初中阶段对学生进行情感教育，能够提高语文教学的教学质量，促进学生身心健康的发展，培养学生的人格魅力，同时然促进生生、师生等之间的沟通交流。教材中一些具有鲜明性格特点、优秀的人物形象，能够成为学生的情感导师，为学生树立榜样。初中阶段的学生，其心理处在变化多端的阶段，会对身边的人、事等产生极大的好奇，他们会随着环境的变化而变化，处于不稳定状态[2]。因此，将情感教育应用于初中语文教学中，能够培养学生健全的人格，帮助学生对语文教学产生浓厚的兴趣，进而提高学生的语文成绩。
3.情感教育在初中语文教学中的应用
（1）激发学生学习的兴趣
激发学生的兴趣是情感教育的基础，也是语文教学的关键因素。众所周知，兴趣是学习最好的老师。因此，老师设计的语文教学活动一定要有一定的趣味性，抓住学生活泼、爱玩的心理，让学生积极参与活动中，激发学生的兴趣，让学生通过有趣的教学活动了解语文的魅力，从而对语文教学产生兴趣。在设计语文教学活动时，结合教材中的内容，设计具有适用性、实践性、可行性特点的教学内容，让学生在活动中体验语文知识的魅力，进而在实践中提高语文素养，学会在实际中运用所学到的知识。在语文教学过程中，老师扮演的角色为引导者，不能太过主动，这样就和教学目的背道而驰，在活动中老师要让学生成为主角，从被动变成主动，积极参与活动中，并且让学生亲身体验、感受、理解语文教学的意义。在老师的引导下，学生就会逐渐对语文教学活动产生极大的兴趣，进而对语文学习产生兴趣，在活动中不断提高自己的情感素养。
（2）合理引导学生情感
合理引导学生情感是初中语文教学重要的环节，也是运用情感教学的客观条件。有关资料中发现这样的一句话：没有情感的教育不能成为教育，在情感教育中最重要的是方法和分寸。作为引导者的语文老师首先应该将自身的修养和知识水平提高，这样才能进一步培养学生的情感因素和情感基础，尽量将情感教育应用到语文教学的每个环节中，将其作为教学内容的重点，给予充分的重视。情感教育应该尽量从学生的学习、生活入手，全面培养学生的情感。我们要相信在长久的实践中，将情感教育深入到每个学生的生活、学习中，让学生感受到老师的一腔热血，一定能够让学生和老师产生共鸣，同时也影响着语文教学活动的效果。在初中语文教学中应用情感教育，能够促进学生的情感变化，进而激发学生学习的兴趣，在这过程中老师尽量去感化、引导学生，这样就充分体现了情感教育的作用。让情感教育深入到每个学生的生活、学习中，在实践中不断提高学生的学习能力，促使学生能够主动的参加中语文教学活动中。
（3）创造良好的教学氛围
创造良好的教学氛围是初中语文教学应用情感教育的重要条件。教育学家说过：教学最终的目的不是传授本领，而是在教学过程中激励学生、鼓舞学生、唤醒学生。初中情感教学中，老师面对的是一群有一定情感认知的学生。因此，在语文教学中应用情感教学时，必须采用具有针对性、可行性、趣味性的教学手段，为学生创造一个良好的学习环境，充分利用情感教育激发学生的学习兴趣，为教育活动的开展提供有效的途径。但是，老师创造学习氛围必须利于学生的学习，能够让学生快速进入学习状态，并且在此过程中摆脱传统教学带来的困扰，只有这样才能抓住学生的情感变化，让学生由被动接受变成主动探索，全面培养学生的思维能力。其实，在语文教学活动中，老师尽量使用现代的教学技术和教学手段，敢于挑战，将图文、声音结合起来运用到语文教学活动中，在无形之中便能为学生创造一个良好的学习气氛，引导学生积极参加语文教学活动中，进而真正的体现情感教育的意义。另外，在语文教学过程中，老师要善于引导学生进行阅读训练，培养学生阅读的兴趣，将阅读情感和语文教学进行完美的结合，培养学生的想象力，提高学生思维能力，进而体现情感教育的特点，促进情感教育的发展。
4.结语
总而言之，情感教育是语文教学的关键环节，应该得到充分重视，，语文老师要善于运用情感教育培养学生的积极、健康的情感因素，促使学生的身心发展，进而推动语文教学的发展，在实践中，积极采取合适的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].理论与实践，2015（3）：221
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究.[J].读与写杂志，2011（5）：121
[3]李蕊伟. 情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].教育科学，2011（2）：55