论文部分内容阅读
教学方法是教师为了完成教学任务和目标而选择、运用的教学策略、手段，直接影响着教育教学的质量、效果。所以如何整n合、优化教学方法，是广大初中数学教师面临的重要课题。本文结合教学实践，从问题导学法、多媒体技术、合作化教学、融入生活要素四n个维度入手，分析了初中数学教学过程的具体教学方法和科学策略。
整合教学方法，优化初中数学教学过程
【摘 要】
：
教学方法是教师为了完成教学任务和目标而选择、运用的教学策略、手段，直接影响着教育教学的质量、效果。所以如何整n合、优化教学方法，是广大初中数学教师面临的重要课题。本文结合教学实践，从问题导学法、多媒体技术、合作化教学、融入生活要素四n个维度入手，分析了初中数学教学过程的具体教学方法和科学策略。
【机 构】
：
长春高新第一实验学校 吉林长春 130000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
亲社会行为主要是指符合社会发展预期，能够对他人、群体或者社会产生有益的相关行为。而对于学前儿童群体来说，其亲社n会行为呈现与其年龄特征有着紧密的联系。以往的研究学者曾经提出，幼儿的这种亲社会行为是指幼儿在各种社会交往互动中所呈现出来的n一切能够促进他们社会和谐的情绪和行为，具体包括同情、合作、分享、助人、安慰、和睦、捐赠等，是幼儿身心发展的重要指标之一。
在小学语文教育教学过程中离不开阅读能力培养，而阅读能力的培养需要长时间的坚持才能取得好的教育效果，在小学低年级n教育阶段，并通过诸多的良好方式，培养学生的阅读能力，才能使低段的孩子在阅读理解方面真正实现质的提高，促进自身的健康成长。
自主学习法在初中数学教学中的运用，能够为学生提供充分的自主学习机会，提高学生的自主学习能力，帮助学生养成自主学n习的良好习惯。但就自主学习法在初中数学教学中的引入效果来看，仍存在较多问题，使自主学习法的积极作用难以发挥。为此，文章阐述n了初中数学教学中自主学习法的应用价值，然后分析了初中数学教学中自主学习法的应用问题，最后提出了初中数学教学中自主学习法的实n施举措。
在我国教育领域中，陶行知先生作为极具代表的思想教育学家，推动了当时教育事业的迅速发展，可以说，陶行知思想理n念是新世纪教育改革及实践过程中最珍贵的精神瑰宝，更是创造教育及生活教育学说的开拓人，是教育领域的先驱，至今n仍对教育事业产生着重要的指导作用。那么在小学低年级数学教学中，如何践行陶行知先生的“教学做合一”思想呢？
课程建设与开发是一项课程能够有序进行的基本前提，因此，在小学烘焙校本课程建设与开发的过程中教师应该积极寻找到有n效的路径来助力，本文主要从生活、体验、文化等几个方面来对小学烘焙校本课程建设与开发进行了探究，希望能够以此来促使小学生在烘n焙课程建设与开发中有更多的收获。
通过游戏的形式将教学内容融入其中可以有效地满足幼儿的生理发展和心理需求，提升幼儿在学习语言方面的积极性，为后续n的发展打下一个良好的基础。幼儿园要让幼儿在一种轻松愉悦的环境中进行语言的学习，需要明确目的，分析存在的问题，研究幼儿语言教n学游戏化的策略。
在职业高中的数学学科的教学中，教师应该更加重视道德教育与日常教学活动的融合，以高效的德育手段来激发学生的道德意n识，促进学生的综合素养的全面提高。而且，职高阶段的学生往往学习基础较差，在学习习惯方面也存在许多问题，这也就要求教师更应该n教会学生为人处世的道理，为学生的未来发展奠定基础。所以，在学科教学的过程中，教师应该将德育的内容融入进去，从而有目的地引导n学生培养良好的道德素养。因此，本文主要从数学学科的角度入手，就职高德育与学科教育的融合开展探究。
随着我国社会经济高质量发展，“十四五规划正式开启”，我国对教育高质量发展提出了更多的要求，教育必须为经济和社会发n展做出重要支撑，教师必须对接新发展理念，转变教学理念及教学方式，教学设计、教学调整必须坚持以学生发展为中心的人本思想。在小n学数学教学中，教师常态化选择翻转课堂教学模式，把前置性学习机制引入其中，让学生课前自主学习课本知识，前置性学习中存在的问题n在课堂上展开合作探究学习，这样做既打破了原有课堂学知识，课后解决问题的壁垒，又将师生之间的关系进行互换，最大限度地推动了教n学高质量发展。
近些年来，我国愈加重视劳动教育，并努力在大中小学中推进劳动教育的改革和发展。但由于各种现实问题，劳动教育的实施n依旧困难重重。本文将从学生，家长和学校三个视角来探讨新时代劳动教育改革的困境，总结提出劳动教育实施困难的三个原因：学生层面n“懒劳动”，家庭层面“轻劳动”，学校层面“惧劳动”，最后针对每个原因，提出了一些具体解决方案。
目前，我们的电子信息技术越来越发达，在教育方面电教媒体也走入学生的课堂之中，成为教师备课、上课的常用工具之一。n但电教媒体并不是用得越多越好，如果在堂课中只是流于形式地使用电教媒体，不仅起到应有的结果，还会适得其反让整个课堂处于混乱状n态从而打乱教学节奏。因此要合理运用电教媒体优化小学语文教学课堂，让语文成为学生喜爱的学科，并能使学生学习到语文知识，增强自n己的语文素养。