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摘 要： 在英语教学中，教师应把小学生看做是具有成长潜能的生命体，注重以人为本，发挥学生主体作用，创造一个轻松、愉快的学习环境，建立和谐融洽的师生关系，采取灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高教学效率。
关键词： 学习氛围 自主性 师生关系
学校应尽可能提供各种条件，大力支持教师的各种教学模式革新探索活动，为教师提供进修学习的机会，提高教师自身素质，以协调师生关系，从而适应信息化教育的发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态。在教育信息化过程中，适应新形势下的新要求，教师要不断提高自身素养，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，努力构建新型的平等、和谐、民主的师生关系，最终促使教育目标得以实现，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、营造一种愉快宽松的学习氛围。
教师要为学生创造宽松的学习环境，减轻他们的心理压力，调动和维持他们的最佳情感状态。儿童活泼好动，好奇心强，表现欲旺盛，善于模仿，乐于参与，小学英语教学就要根据少儿生理、心理特点和认知发展水平，设计形式多样、生动活泼的活动，营造一种愉快宽松的学习氛围。在教育过程中，教师应以学生为中心，充分发挥学生的主体性，平等地看待每一个学生，充分尊重他们，给他们一个自我发展的空间，经常通过一些有效的渠道和学生进行情感交流，使学生感到轻松愉快，解除思想顾虑，在民主友好的气氛中帮助学生提高外语水平，对待有学习困难的学生，教师要帮助学生找出困难的原因，帮助克服消极因素的影响，充满信心，学好外语。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，要使教师和学生之间产生积极的互动，肯定离不开教师对课堂的精心组织和采取多样的教学方法，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。贴近学生生活实际，引导学生用英语进行交流和竞赛，有助于提高学生的英语听说能力，更能活跃课堂气氛，因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟营造出一个良好的课堂气氛，满足学生少年儿童活泼好动的天性，感受到学习英语的乐趣。再加上教师适当的奖励和表扬，一定能提高学生的自信心和学习兴趣。我们还可以通过其他活动提高学生学习英语的积极性，学生在愉快、宽松的环境中学习，注意力集中，思维开阔，能快速掌握用英语进行交际的英语能力。例如在讲解情态动词can的用法时，我归纳如下：1.表能力。The hall can seat 1000 people.这个大厅能坐1000人。can表示“能力”时，和be able to相当，许多场合都可以互相替换。但当叙述经历一番努力才能完成的事情时，多用be able to。I was able to swim half-way before he collapsed.他精疲力竭以前已游过一半。2.表示可能性。He’s an hour late，he can have been delayed by rain.他迟到了一个小时，可能是被雨所阻。3.表示允许。You can borrow my dictionary.你可以用我的字典。4.表示惊异、怀疑态度，一般只用于否定句、疑问句或感叹句。The young girl can’t be our new chairman.这年轻姑娘不可能是我们的新主席。这样，在教学过程中能充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
二、教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力。
在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响，并给学生以积极、健康的人生引导。教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，建立民主的师生关系，而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生只有感受到自由、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新，学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制，促使教师进一步学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式，把握知识的前沿，运用现代教育技术收集掌握信息，指导学生对知识和信息重组整合。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，并通过对教学模式的探索，创造引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的独立性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，使教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，知识方面要不断提高和充实，能调动学生主动积极思考和参与实践活动，大胆地展示自己的才能，勇于探索，敢于质疑。
三、良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
教师和学生和谐融洽关系，对完成教学任务至关紧要。学生如果对某个老师有好感，他们就会对这位老师的课感兴趣并分外重视，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。良好的师生关系是营造无拘无束的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关注学生，帮助学生。这要求教师具有很高的精神境界，对教育事业有一种执著的追求，为学生树立良好的榜样，在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到学生身上，对他们有满腔热情的爱，当然，这并非说他们的缺点不可批评，而是批评和表扬是出于同一个目的。教师如果在教学中取得了学生的信任，学生就会心悦诚服地向教师学习，从内心让学生感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。因此，我们必须因势利导，使学生感到亲切可信，真正理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，产生学习英语的浓厚兴趣，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，与教师形成和谐、平等的关系，培养英语交际能力，与教师共同探讨问题，共同研究。英语教师要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。
关键词： 学习氛围 自主性 师生关系
学校应尽可能提供各种条件，大力支持教师的各种教学模式革新探索活动，为教师提供进修学习的机会，提高教师自身素质，以协调师生关系，从而适应信息化教育的发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态。在教育信息化过程中，适应新形势下的新要求，教师要不断提高自身素养，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，努力构建新型的平等、和谐、民主的师生关系，最终促使教育目标得以实现，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、营造一种愉快宽松的学习氛围。
教师要为学生创造宽松的学习环境，减轻他们的心理压力，调动和维持他们的最佳情感状态。儿童活泼好动，好奇心强，表现欲旺盛，善于模仿，乐于参与，小学英语教学就要根据少儿生理、心理特点和认知发展水平，设计形式多样、生动活泼的活动，营造一种愉快宽松的学习氛围。在教育过程中，教师应以学生为中心，充分发挥学生的主体性，平等地看待每一个学生，充分尊重他们，给他们一个自我发展的空间，经常通过一些有效的渠道和学生进行情感交流，使学生感到轻松愉快，解除思想顾虑，在民主友好的气氛中帮助学生提高外语水平，对待有学习困难的学生，教师要帮助学生找出困难的原因，帮助克服消极因素的影响，充满信心，学好外语。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，要使教师和学生之间产生积极的互动，肯定离不开教师对课堂的精心组织和采取多样的教学方法，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。贴近学生生活实际，引导学生用英语进行交流和竞赛，有助于提高学生的英语听说能力，更能活跃课堂气氛，因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟营造出一个良好的课堂气氛，满足学生少年儿童活泼好动的天性，感受到学习英语的乐趣。再加上教师适当的奖励和表扬，一定能提高学生的自信心和学习兴趣。我们还可以通过其他活动提高学生学习英语的积极性，学生在愉快、宽松的环境中学习，注意力集中，思维开阔，能快速掌握用英语进行交际的英语能力。例如在讲解情态动词can的用法时，我归纳如下：1.表能力。The hall can seat 1000 people.这个大厅能坐1000人。can表示“能力”时，和be able to相当，许多场合都可以互相替换。但当叙述经历一番努力才能完成的事情时，多用be able to。I was able to swim half-way before he collapsed.他精疲力竭以前已游过一半。2.表示可能性。He’s an hour late，he can have been delayed by rain.他迟到了一个小时，可能是被雨所阻。3.表示允许。You can borrow my dictionary.你可以用我的字典。4.表示惊异、怀疑态度，一般只用于否定句、疑问句或感叹句。The young girl can’t be our new chairman.这年轻姑娘不可能是我们的新主席。这样，在教学过程中能充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
二、教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力。
在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响，并给学生以积极、健康的人生引导。教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，建立民主的师生关系，而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生只有感受到自由、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新，学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制，促使教师进一步学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式，把握知识的前沿，运用现代教育技术收集掌握信息，指导学生对知识和信息重组整合。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，并通过对教学模式的探索，创造引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的独立性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，使教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，知识方面要不断提高和充实，能调动学生主动积极思考和参与实践活动，大胆地展示自己的才能，勇于探索，敢于质疑。
三、良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
教师和学生和谐融洽关系，对完成教学任务至关紧要。学生如果对某个老师有好感，他们就会对这位老师的课感兴趣并分外重视，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。良好的师生关系是营造无拘无束的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关注学生，帮助学生。这要求教师具有很高的精神境界，对教育事业有一种执著的追求，为学生树立良好的榜样，在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到学生身上，对他们有满腔热情的爱，当然，这并非说他们的缺点不可批评，而是批评和表扬是出于同一个目的。教师如果在教学中取得了学生的信任，学生就会心悦诚服地向教师学习，从内心让学生感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。因此，我们必须因势利导，使学生感到亲切可信，真正理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，产生学习英语的浓厚兴趣，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，与教师形成和谐、平等的关系，培养英语交际能力，与教师共同探讨问题，共同研究。英语教师要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。