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１９９２年世界环境与发展大会以来，世界各国已广泛接受可持续发展思想并将其异入各国（地区）的发展战略。国际社会对传统高等教育在教育思想、方法、手段、内容（特别是教育思想）等方面的局限性以及高等教育对推进可持续发展进程的重要作用已经取得普遍的共识，高等教育应当主动适应社会、经济、道德、伦理等的变革，为实现可持续发展担抽起应有的责任。本文回顾和总结了可持续发展和环境保护教育的背景、国内外开展可持续发展和