【摘 要】
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近年来,我国高等教育人才培养的结构性失衡问题备受关注,导致人才培养结构失衡的最直接原因是我国高等教育侧重培养学术型人才,而忽视应用技能型人才培养.实现应用型人才培养
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近年来,我国高等教育人才培养的结构性失衡问题备受关注,导致人才培养结构失衡的最直接原因是我国高等教育侧重培养学术型人才,而忽视应用技能型人才培养.实现应用型人才培养目标,关键在于课程设计及教学策略的转变.文章拟从学生为中心的教学理念,从学习成果的角度,结合布鲁姆认知教育目标分类学的理论和加涅的教学设计原理,探讨微观经济学课程设计问题,以期对其他专业基础课教学设计提供参考.
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