论文部分内容阅读
摘 要:于都县长征源小学全面实施“名师青蓝”工程,围绕“走出去,请进来”的主渠道,与兄弟学校“相约贡江之畔,共建幸福课堂”“走进象山故里,探究高效课堂”。通过拓展教研渠道,优化教研资源,切实发挥校际教研的独特作用,创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,真正实现了优质资源共享,三赢互惠发展。此项活动不仅带来心灵的震撼,且带给我校全新的思考。
关键词:教师素养;学生创新;课堂教学
于都县长征源小学坚持“面向全体、立德树人、自主学习、全面发展”的办学理念,坚持办人民满意的教育,全面推进素质教育。
学校领导班子高屋建瓴,从建设“一路有爱,播种希望”的教风抓起,通过举办“师德讲坛”“教学大比武”来提升教师业务素养。每两周举办一次教学技能提升培训,全面实施“名师青蓝”工程,采取“请进来,走出去”“结对子,压担子”等方法着力加快师资梯队建设,促进学校教育教学跨越发展。
学校稳步推进教育教学改革,积极推进校本课程建设,全面推行“自学 展示 反馈”的自主教学模式,努力培养“会学习·善合作”的谦谦学子。
学生在自主探究、合作交流、答疑解惑的浓郁学习氛围中体验并享受新课改带来的成功与喜悦。
为全面推進素质教育,促进教师专业化成长,围绕“走出去,请进来”的主渠道,本着“相约贡江之畔,共建幸福课堂”“走进象山故里,探究高效课堂”的宗旨,前些日子,我校与赣县城关小学、抚州金溪实验小学开展了教研联谊活动。研讨课题涵盖了语文、数学、英语、思品、科学五门学科,历时六天三地的“三县三校”教研联谊活动,无论教研形式创新抑或课堂教学策略运用,各校均有新提高、新突破。讲课、评课每个环节精彩纷呈,领导、老师发言积极,畅谈感受。本次联谊,通过拓展教研渠道,优化教研资源,切实发挥校际教研的独特作用,创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,真正实现了优质资源共享,三赢互惠发展。同时也有效地促进了我校与外地兄弟学校之间的交流与合作,促进了学校教育的均衡发展,实现了教学教研工作的新跨越。由此,也引发了我一次又一次心灵的震撼,并给予我全新的思考、感悟暨收获……
感触一:教师素养有待提高
联谊几日,“相约贡江之畔,共建幸福课堂”“走进象山故里,探究高效课堂”均使我们的思维发生了一次次的碰撞,教师的文化底蕴、基本功还得好好夯实;我们应不断反思和总结,应不断吸收新的理念,以提升自己的文化素养,丰富自己的文化境界。学校需要加强横向联系,实现优势互补,相互学习,探讨教法,全面促进教师专业成长。
我们的教学、教改,该怎样去创新,该怎样去开拓;我们该怎样去引领老师,培育孩子,让教师们觉得只有拥有肥沃的土地才能让小草茁壮成长,让鲜花芬芳吐艳,是更值得我们深思、探索与努力去做的问题。我们作为教师,不仅应有精湛的业务水平,还应有扎实的基本功;不仅应有端庄的外表,还应有丰富的内涵。这就要求我们教师不断学习,不断进取,“不求最好,但求更好”。只有这样,我们才能顺应教育的可持续发展。
诚心铭记:只有自己拥有一片蓝天,鸟儿才能自由飞翔;只有自己是一片汪洋,鱼儿才能自由游荡。
感触二:学生创新更待开发
纵观这些开放的课堂,好些孩子小心翼翼地回答,唯唯诺诺的表现,生命的拘谨,言谈的束缚,让人不得不担忧。我们的课堂,孩子呈现的应该是无拘无束,激情喷涌,生命涌动。只有在这样的态势中,孩子的思维才能超越自我,敢想敢为。
在教育教学上,我们应更多地想:如何去“教”,如何去开展一些既不费时收益又大的活动,如何将一些经典的文学贯穿我们的课堂,如何才能让孩子们在知识的海洋里吸收更多的养分,如何塑造孩子的生命个性,如何开发孩子的创新潜质……所有这些,都是我们在以后的教育教学工作中必须要落实的问题。
感触三:课堂教学亟待优化
几日来,教师们呈现的是精彩的、特色的、开放的、多元化的课堂,展现的是丰厚而夯实的基本功。老师们的评课,精彩不断,让人感受到“师”的魅力与才华。但反观这些开放多元的课堂,其实也存在诸多的问题。诸如课堂的生成,教学的优化,生命的关注……凡此种种,都有待改进。
怎样上好一堂课,怎样使课堂有自己的特色,怎样使课堂有成效并是学生乐意接受的生命涌动的课堂,这是一个永恒的话题。希望老师们能博采众山之石,牢筑自己的城池。教学,是我们研讨的一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。相信,在追寻理想课堂的过程中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。
我们坚信,这次活动必将启迪我们的思维,启发我们的思路,创新我们的教学理念,使新课程标准得到进一步的落实,为我们的课堂教学改革摇曳勃勃生机。
参考文献:
[1]黄智军.教育资源共享难在何处[J].计算机世界,2006.
[2]教育信息化,让梦想不再遥远[N].中国教育报,2008.
关键词:教师素养;学生创新;课堂教学
于都县长征源小学坚持“面向全体、立德树人、自主学习、全面发展”的办学理念,坚持办人民满意的教育,全面推进素质教育。
学校领导班子高屋建瓴,从建设“一路有爱,播种希望”的教风抓起,通过举办“师德讲坛”“教学大比武”来提升教师业务素养。每两周举办一次教学技能提升培训,全面实施“名师青蓝”工程,采取“请进来,走出去”“结对子,压担子”等方法着力加快师资梯队建设,促进学校教育教学跨越发展。
学校稳步推进教育教学改革,积极推进校本课程建设,全面推行“自学 展示 反馈”的自主教学模式,努力培养“会学习·善合作”的谦谦学子。
学生在自主探究、合作交流、答疑解惑的浓郁学习氛围中体验并享受新课改带来的成功与喜悦。
为全面推進素质教育,促进教师专业化成长,围绕“走出去,请进来”的主渠道,本着“相约贡江之畔,共建幸福课堂”“走进象山故里,探究高效课堂”的宗旨,前些日子,我校与赣县城关小学、抚州金溪实验小学开展了教研联谊活动。研讨课题涵盖了语文、数学、英语、思品、科学五门学科,历时六天三地的“三县三校”教研联谊活动,无论教研形式创新抑或课堂教学策略运用,各校均有新提高、新突破。讲课、评课每个环节精彩纷呈,领导、老师发言积极,畅谈感受。本次联谊,通过拓展教研渠道,优化教研资源,切实发挥校际教研的独特作用,创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,真正实现了优质资源共享,三赢互惠发展。同时也有效地促进了我校与外地兄弟学校之间的交流与合作,促进了学校教育的均衡发展,实现了教学教研工作的新跨越。由此,也引发了我一次又一次心灵的震撼,并给予我全新的思考、感悟暨收获……
感触一:教师素养有待提高
联谊几日,“相约贡江之畔,共建幸福课堂”“走进象山故里,探究高效课堂”均使我们的思维发生了一次次的碰撞,教师的文化底蕴、基本功还得好好夯实;我们应不断反思和总结,应不断吸收新的理念,以提升自己的文化素养,丰富自己的文化境界。学校需要加强横向联系,实现优势互补,相互学习,探讨教法,全面促进教师专业成长。
我们的教学、教改,该怎样去创新,该怎样去开拓;我们该怎样去引领老师,培育孩子,让教师们觉得只有拥有肥沃的土地才能让小草茁壮成长,让鲜花芬芳吐艳,是更值得我们深思、探索与努力去做的问题。我们作为教师,不仅应有精湛的业务水平,还应有扎实的基本功;不仅应有端庄的外表,还应有丰富的内涵。这就要求我们教师不断学习,不断进取,“不求最好,但求更好”。只有这样,我们才能顺应教育的可持续发展。
诚心铭记:只有自己拥有一片蓝天,鸟儿才能自由飞翔;只有自己是一片汪洋,鱼儿才能自由游荡。
感触二:学生创新更待开发
纵观这些开放的课堂,好些孩子小心翼翼地回答,唯唯诺诺的表现,生命的拘谨,言谈的束缚,让人不得不担忧。我们的课堂,孩子呈现的应该是无拘无束,激情喷涌,生命涌动。只有在这样的态势中,孩子的思维才能超越自我,敢想敢为。
在教育教学上,我们应更多地想:如何去“教”,如何去开展一些既不费时收益又大的活动,如何将一些经典的文学贯穿我们的课堂,如何才能让孩子们在知识的海洋里吸收更多的养分,如何塑造孩子的生命个性,如何开发孩子的创新潜质……所有这些,都是我们在以后的教育教学工作中必须要落实的问题。
感触三:课堂教学亟待优化
几日来,教师们呈现的是精彩的、特色的、开放的、多元化的课堂,展现的是丰厚而夯实的基本功。老师们的评课,精彩不断,让人感受到“师”的魅力与才华。但反观这些开放多元的课堂,其实也存在诸多的问题。诸如课堂的生成,教学的优化,生命的关注……凡此种种,都有待改进。
怎样上好一堂课,怎样使课堂有自己的特色,怎样使课堂有成效并是学生乐意接受的生命涌动的课堂,这是一个永恒的话题。希望老师们能博采众山之石,牢筑自己的城池。教学,是我们研讨的一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。相信,在追寻理想课堂的过程中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。
我们坚信,这次活动必将启迪我们的思维,启发我们的思路,创新我们的教学理念,使新课程标准得到进一步的落实,为我们的课堂教学改革摇曳勃勃生机。
参考文献:
[1]黄智军.教育资源共享难在何处[J].计算机世界,2006.
[2]教育信息化,让梦想不再遥远[N].中国教育报,2008.