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分层次教学模式强调学生的主体地位,能够针对不同学生的特点进行相应的有效教学。本研究以"班内分层"教学模式为依据进行实证教学实验发现:此模式有助于教师掌握不同层次学生的特点,采用针对性的教学形式,提高各层次学生的学习成绩。
高中班内分层次教学的实证研究——以龙岩一中高三某班为例
【摘 要】
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分层次教学模式强调学生的主体地位,能够针对不同学生的特点进行相应的有效教学。本研究以"班内分层"教学模式为依据进行实证教学实验发现:此模式有助于教师掌握不同层次学生
【机 构】
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福建省龙岩第一中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年22期
【基金项目】
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龙岩一中教学教研课题“高三教学中分层指导、分类推进、全面提高高考质量的策略研究”
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