【摘 要】
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当前,课外补习已成为全球范围内普遍存在的一种教育现象,其日益庞大的规模引起学者广泛关注。文章调查了J省中小学生课外补习的基本情况,比较小学生、初中生、高中生三类群体参加课外补习的差异,结合二元Logistic回归方程模型探讨课外补习的影响因素并比较其共性与个性特征。结果表明:学习成绩、居住地、父亲职业、父亲学历、母亲职业、母亲学历对学生参加课外补习有显著影响,性别对学生参加课外补习影响不显著;且小学生和初中生参加课外补习受家庭因素影响较多,而高中生则主要受学习成绩的影响。
【基金项目】
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江西省教育科学十三五规划2020年度重点课题“江西中小学生课外补习现状及治理研究”,编号:20ZD025。
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当前,课外补习已成为全球范围内普遍存在的一种教育现象,其日益庞大的规模引起学者广泛关注。文章调查了J省中小学生课外补习的基本情况,比较小学生、初中生、高中生三类群体参加课外补习的差异,结合二元Logistic回归方程模型探讨课外补习的影响因素并比较其共性与个性特征。结果表明:学习成绩、居住地、父亲职业、父亲学历、母亲职业、母亲学历对学生参加课外补习有显著影响,性别对学生参加课外补习影响不显著;且小学生和初中生参加课外补习受家庭因素影响较多,而高中生则主要受学习成绩的影响。
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