【摘 要】
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有班级就有班级管理问题,在我国幼儿园班级生均数普遍是大班化(超过20人)的情况下,班级管理的问题就尤为突出。班级管理的理念和方式对幼儿的行为习惯、意识情感、自我认知等
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有班级就有班级管理问题,在我国幼儿园班级生均数普遍是大班化(超过20人)的情况下,班级管理的问题就尤为突出。班级管理的理念和方式对幼儿的行为习惯、意识情感、自我认知等都会产生深刻的影响。教师班级管理的方式也显示着其专业素养和职业道德的水平,因此,笔者对幼儿园教师比较普遍使用的两种班级管理模式"规则模式"和"说教模式"进行了比较辨析,明晰各自的优劣,各取所长,融合运用,实现班级管理的更优化。
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