摘  要：在素质教育不断深入的背景下，为了促进新课程改革标准的有效落实，初中音乐教学也需要做出一定的改变和创新。乐器教学作为初中音乐教学的一个重要组成部分，不仅可以调动学生学习音乐的热情和兴趣，而且还可以丰富学生的音乐技能和音乐知识。本文主要针对初中音乐教学中竖笛教学的有效开展策略进行了简单探究，希望能够为初中音乐教学活动的开展提供有效的参考。

关键词：初中音乐教学;竖笛教学;开展策略

引言

音乐学科作为一门实践性很强的艺术学科，需要老师在音乐教学中要引导学生学习和认识一定的乐器。竖笛作为初中阶段音乐教学中学生学习的主要乐器之一，需要老师采用丰富的教学方法引导学生掌握一些竖笛的吹奏方法和技巧，让学生在演奏实践的过程中对音乐进行深度感知，激发学生在音乐方面的创造欲望，不断提高学生学习音乐的兴趣。下面就针对初中音乐教学中竖笛教学的有效开展策略进行简单阐述。

一、引導学生开展竖笛识谱练习

在初中音乐教学中，要想促进竖笛教学活动有效开展，首先老师要引导学生对竖笛音乐谱子进行认知和学习。竖笛音乐音准和竖笛音乐视唱是竖笛音乐曲谱的主要内容。开展有效的竖笛识谱练习，可以让学生掌握一定的识谱技巧，提升学生对竖笛的认知和了解，锻炼学生在竖笛方面的自主识谱能力，同时还能够促进学生对相关的音阶知识进行进一步理解和认知。

比如老师在引导学生开展《吐鲁番的风》教学活动的过程中，为了促进学生对曲谱进行有效认知，首先老师可以引导学生学习曲子的旋律，因为旋律是学生进行识谱的前提和基础。这首曲子的音律比较和谐悠扬，在学习曲目旋律的过程中，老师可以让学生跟随曲子传达的情感以及旋律进行哼唱，学会轻轻呼吸，轻轻吐气，确保练习过程中气息要具有一定的连贯性。在竖笛吹奏的过程中，老师要引导学生控制好自己的气流，尝试着将曲目的顿挫之感传达出来，体会作者的情感，让学生投入到作者描绘的情境中。在识谱的过程中学生就会自主的发现曲谱的规律。这就增加了学生学习的信心，削弱了学生的畏难情绪，让学生品尝到学习竖笛的成功感，有效地激发了学生学习竖笛的自主性。

二、引导学生开展竖笛合唱练习

在初中音乐竖笛教学过程中，老师在引导学生进行单独演奏的同时，也要引导学生进行合唱演奏。因为合唱曲目在一定程度上比单独演奏更具有一定的感染力，而且有助于学生团队协作能力的培养。在合唱教学中，老师要根据曲目进行声部划分。为了有效改善合唱教学中音准识别困难的问题，老师可以将竖笛音色融入其中，这不仅可以提升合唱训练的效果，而且还可以促进学生掌握丰富的竖笛吹奏技巧，不断提高学生竖笛吹奏的能力。

比如老师在引导学生开展《乡间的小路》教学活动的过程中，这是一首二声部曲子。老师可以分成两个声部引导学生进行练习。首先老师可以引导学生用人声对曲目的第一声部进行演唱，而自己对曲目的第二声部用竖笛来进行吹奏。在合唱训练的过程中，让学生对整个曲目的节奏和韵律进行把握，当学生对整个曲目熟悉之后，可以用人声代替竖笛演奏，让学生对整个曲目进行完整演唱。在整个过程中，老师在对第二声部吹奏的时候，要引导学生进行仔细观察，学习老师竖笛吹奏的正确姿势。比如吹奏时手指要自然弯曲，眼睛要平视前方，竖笛要垂直于身体，与胸部呈小于45度的角度，吹奏时口部要放松，竖笛的孔洞需要用手的第一节的指腹按住。通过老师的示范，学生对竖笛吹奏的技巧进行了掌握，并且在合唱教学中让学生感受到了竖笛吹奏所带来的音乐效果，有效地提高了课堂教学效果。

三、引导学生开展竖笛表演活动

在初中音乐竖笛教学过程中，老师在引导学生学完歌曲之后， 可以鼓励学生将曲目用竖笛吹奏出来。如果单独地利用竖笛来进行演奏会给人一种单调的感觉，为了促进整个曲目的演出效果更加饱和，老师可以鼓励学生将打击乐元素有效融入。因为课堂教学时间有限，老师可以鼓励学生利用自己的课余时间来进行竖笛表演。同时也可以鼓励学生积极参加学校组织一些的表演活动，并在表演的过程中将歌唱、打击乐以及竖笛等表演进行有效融合，这不仅可以让学生充分感受到学习音乐的乐趣，而且还可以锻炼学生在音乐方面的审美能力和综合应用能力。

比如学校要组织开展文艺汇演活动，老师就可以鼓励学生积极参加文艺汇演活动展示自己的才能。老师可以从班级中挑选一些平时在竖笛吹奏方面表现比较好的学生，并让他们以乐队的形式进行文艺汇演彩排。引导他们在课堂上进行示范演奏，让喜欢其他乐器的学生来进行打击乐器伴奏，增强竖笛的表演效果。也可以鼓励学生进行曲目创编，激发学生的音乐潜能。首先让学生根据节奏来进行旋律的创编，然后再用竖笛将创编出的节奏旋律演奏出来并对创编的曲目进行调整，增加一些伴奏增强曲目的演奏效果。当然在创编的过程中，老师要进行有效的评价和分析和指导，最后，鼓励学生将创编的曲目在舞台上完美的演奏出来。以上教学方式的应用不仅可以调动学生参与竖笛演奏的积极性，锻炼学生竖笛演奏的能力，而且还可以激发学生学习音乐的热情，不断提高初中音乐教学效果。

四、结语

综上所述，初中音乐教学中竖笛教学活动的有效开展，一方面需要老师引导学生开展竖笛识谱练习，另一方面需要引导学生开展竖笛合唱练习，同时还要可以组织学生开展竖笛表演活动，丰富学生的竖笛演奏技巧，提高学生的竖笛演奏水平，激发学生学习音乐的热情，不断提升音乐教学效果。

参考文献：

[1]杜雪梅.小学竖笛教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：39.

[2]李野.核心素养下初中竖笛合奏教学策略研究[J].神州，2018：68-69.

[3]赵温波.浅谈初中音乐教学中竖笛教学的有效开展[J].女报：家庭素质教育，2020：0192-0192.

（作者单位：封开县杏花中学，广东  肇庆   526538）